창의성 증진을 위한 과학활동이 유아의 창의성 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 창의성 증진을 위한 과학활동이 유아의 창의성 및 과학적 탐구능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경상남도 C시에 소재한 H유치원에 재원 중인 만 5세 유아 30명(남: 16명, 여:14명)으로서 실험집단 15명(남: 8명, 여:7명), 통제집단 15명(남: 8명, 여: 7명)이었다. 대상 유아의 연령 분포는 5년 4개월에서 6년 3개월 이었으며, 평균연령은 5년 9개월이었다. 연구 도구는 「창의성 검사」와「과학적 탐구능력 검사」를 사용하였다. 창의성 검사는 Torrance(1990)가 개발한 창의성 검사 'Torrance Test of Creative Thinking: Thinking Creatively with Picture, Form A, B'를 김영채(2004)가 편역한 <한국판 TTCT(도형)검사> A형과 B형을 사전검사와 사후검사에 각 각 사용하였다. 과학적 탐구능력 검사는 Martin(1997)의 과학적 탐구능력 평가 척도를 기초로 이경민(2000)이 제작한 ‘과학적 탐구능력 검사’를 서윤희(2003)가 수정․보완한 도구를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의성 증진을 위한 과학활동을 실시한 실험집단의 창의성 점수는 실시하지 않은 통제집단의 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 창의성의 구성요소별로 살펴보면 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항 모두에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 창의성 증진을 위한 과학활동을 실시한 실험집단의 과학적 탐구능력의 점수는 실시하지 않은 통제집단의 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 과학적 탐구능력의 구성요소별로 살펴보면 예측하기, 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 토의하기 모두에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The following research aims in analyzing the effect of scientific activity for creativity enhancement has in the child’s creativity and scientific inquiring abilities. The subjects of this research are 30 children (16 males, 14 females) attending H kindergarten in C city of Kyung Sam Nam province, with experiment group of 15 children (8 males, 7 females), and control group of 15 children (8 males, 7 females). The age distribution of the subjects ranged between 5 years and 4 months old to 6 years and 3 months old. The average age was 5 years and 9 months old. The method of this research was to carry out the 「creativity test」and the 「scientific inquiring ability test」. For the creativity test, ‘Torrance Test of Creative Thinking: Thinking Creatively with Picture, Form A, B’ a test Torrance (1990) developed, then translated by Young Chae Kim(2004) 「Korean TTCT(figure)Test」 was utilized, form A and B as test before and after respectively. For the scientific inquiring ability test, ‘Scientific inquiring ability test’ modified and supplemented by Youn Hee Suh(2003) from the original developed by Kyung Min Lee(2000) with the foundations from scientific inquiry ability evaluation by Martin(1997) was utilized. The result of this research is as below. Firstly, the scientific activity for enhancement in creativity executed by the experiment group achieved a higher creativity score than the control group and statistically, there was a mindful difference. Analyzing creativity by components show fluency, originality, abstractness of title, delicacy , resistance to impatient end and in all aspect the experiment group achieved higher scores than the control group, showing a statistically mindful difference.
Secondly, the scientific activity for enhancement in creativity executed by the experiment group achieved a higher scientific inquiry ability score than the control group and statistically, there was a mindful difference. Analyzing scientific inquiring ability by components show predicting , observing, categorizing, measuring, debating, and in all aspect the experiment group achieved higher scores than the control group, showing a statistically mindful difference.

참고문헌 (Reference)

1 김연숙, "탐구학습 중심의 과학 실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과" 공주대학교 교육대학원 2007

2 노현희, "탐구중심 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 창의성에 미치는 영향" 계명대학교 유아교육대학원 2005

3 조형숙, "탐구능력 향상을 위한 창의적 실험구성 프로그램 개발 및 평가연구" 21 (21): 27-54, 2001

4 신세호, "창의적 사고 수업모형" 한국교육개발원 1984

5 전경원, "창의성을 중심으로 한 유아 과학교육" 학문사 1999

6 조부경, "종일반 특성화교육과정 운영을 위한 유아 과학창의교육활동자료"

7 Howe, A. C., "자율성과 사고력을 키워주는 초등과학교육방법" 이화여자대학교 출판부 1999

8 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설"

9 방인옥, "유아의 창의성 신장을 위한 교수방안" 6 (6): 82-97, 1997

10 조부경, "예비교사와 현직교사를 위한 유아과학교육" 양서원 2007

11 문은자, "소집단 과학활동의 전개유형이 유아의 창의성과 문제 해결력에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2000

12 김효진, "소집단 과학 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 영향" 계명대학교 유아교육대학원 2005

13 DeVries, R., "구성주의 유아교육교수법" 창지사 2002

14 김연옥, "구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력에 미치는 효과" 전북대학교 대학원 2004

15 박혜원, "구성주의 과학프로그램이 유아의 창의성 및 문제해결력에 미치는 영향" 한국영재학회 18 (18): 401-424, 2008

16 성진숙, "과학에서의 창의적 문제해결력에 영향을 미치는 제 변수 분석 : 확산적 사고, 과학 지식, 내·외적 동기, 성격 특성 및 가정 환경" 이화여자대학교 대학원 2002

17 홍기랑, "과학교육 접근방법에 따른 유아의 창의성 및 과학적 문제해결 능력차이에 관한 연구" 중앙대학교 교육대학원 2000

18 김성희, "개념기반 창의적 과학탐구활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 창의적 문제해결력에 미치는 효과" 숭실대학교 교육대학원 2009

19 김선희, "幼稚園 科學敎育의 現況과 分析" 淑明女子大學校 敎育大學院 1990

20 Piaget, J., "To understand is to invent : The future of education" Grassman 1973

21 Sternberg, R. J., "The creativity conundrum" Psychology Press 2002

22 Torrance, E. P., "The Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-technical manual" Scholastic Testing Service 1990

23 Guilford, J. P, "Six factors of behavioral cognition : Understanding other people" 12 (12): 255-271, 1975

24 Koch, J., "Science stories: Teachers and children as science learners" Houghton Muffin Company 1999

25 Althouse, R., "Investigating science with young children" Teacher College Press 1988

26 Davis, G. A., "Group inventory for finding interests(GIFFI) I and II: Instruments for identifying creative potential in the junior and senior high school" 26 (26): 165-171, 1982

27 Lynch, M. D., "Fostering creativity in children, K-8" Allyn and Bacon 2001

28 Lind, K. K., "Exploring science in early childhood: A developmental approach" Delmar 1991

29 Strako, A. J., "Developing creativity in the classroom : Schools of curious delight" Longman 1995

30 Urban, K, K., "Creativity-a componential approach" 1995

31 Amabile, T. M. ., "Creativity in context: Update to the social psychology of creavity" Westview Press 1996

32 Martin, D. J., "Constructing early childhood science" Delmar 1997

33 Sternberg, R. J., "An investment theory of creativity and its development" 34 : 1-31, 1991