목적 본 연구에서는 대학교수가 블렌디드 러닝에서 요구되는 교수자의 역량에 대한 인식과 교육 요구를 분석함으로써 대학에서의 블렌디드 러닝 교육 프로그램 개발 및 교수역량 강화를 지...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A107926790
2021
-
373
KCI등재
학술저널
405-419(15쪽)
0
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
목적 본 연구에서는 대학교수가 블렌디드 러닝에서 요구되는 교수자의 역량에 대한 인식과 교육 요구를 분석함으로써 대학에서의 블렌디드 러닝 교육 프로그램 개발 및 교수역량 강화를 지...
목적 본 연구에서는 대학교수가 블렌디드 러닝에서 요구되는 교수자의 역량에 대한 인식과 교육 요구를 분석함으로써 대학에서의 블렌디드 러닝 교육 프로그램 개발 및 교수역량 강화를 지원하는데 필요한 시사점을 제시하고자 하였다. 방법 이를 위하여 56명의 교수자가 연구에 참여하였으며, 연구 절차는 다음과 같다. 먼저, 블렌디드 러닝 교육 전과 후에 블렌디드 러닝 교수 역량의 중요도와 실행도의 차이를 분석하여, 교수역량에 대한 교수자의 인식 변화를 확인하였다. 다음으로 Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus Model을 활용하여 교육요구를 분석하였다. 결과 블렌디드 러닝을 위한 교수역량에 대한 요구는 ‘수업설계’, ‘퍼실리테이션’, ‘커뮤니케이션’, ‘집단지성’, ‘교수 창의성’ 역량에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다. 이 중에서 Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus Model 분석에서 공통적으로 해당하는 최우선 순위는 ‘커뮤니케이션’으로 나타났다. 결론 연구 결과를 기반으로 대학에서의 블렌디드러닝 교육 프로그램 개발 및 교수역량 강화를 지원하는데 필요한 시사점이 제안되었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Objectives The purpose of this study was to identify competencies that are required for conducting blended learning and to explore support strategies that can be helpful in improving the identified competencies. Methods To achieve the purposes, first,...
Objectives The purpose of this study was to identify competencies that are required for conducting blended learning and to explore support strategies that can be helpful in improving the identified competencies. Methods To achieve the purposes, first, university professors teaching competencies of blended learning were identified by literature reviews and delphi meetings. Second, a survey was administered with 56 professors at a university in Pusan, Korea. Third, collected data were analyzed by t-test, Borich need assessment formula, and the Locus for Focus model. Results First, before participating in blended learning education, faculty members perceived ‘instruction design’, ‘collective intelligence’, ‘creativity’ as core competences for blended learning. In contrast, after participating in blended learning education, faculty members perceived ‘instruction design’, ‘teaching presence’, ‘facilitation’ as core competences for blended learning. Second, the results of an need assessment shows that the educational needs of ‘instruction design’, ‘facilitation’, ‘communication’, ‘collective intelligence’, and ‘creativity’ were ranked within top five. Specifically, ‘Communication’ was the highest priority in common in both the analysis of Borich need assessment formula, and the Locus for Focus model. Conclusions Support strategies and implications were suggested for enhancing teacher competencies of blended learning and developing educational programs based on the findings.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 최은실, "프로젝트 번역 학습을 위한 블렌디드 러닝 설계" 한국통번역교육학회 14 (14): 53-72, 2016
2 민재윤, "포스트코로나시대의 교육동향과 블렌디드러닝 모델연구 -초등디자인교육을 중심으로-" 한국일러스아트학회 24 (24): 76-85, 2021
3 이동주, "코로나19 상황에서의 대학 온라인 원격교육 실태와 개선 방안" 한국멀티미디어언어교육학회 23 (23): 359-377, 2020
4 이성일, "전문대학 교수역량(Teaching Competency) 모델링 및 타당도 검증을 통한 교수역량 진단도구 개발 사례 : M전문대학 사례를 중심으로" 한국인적자원개발학회 24 (24): 143-168, 2021
5 이동주, "원격교육론" 한국방송통신대학교출판문화원 2019
6 이의길, "온라인대학에서 교수자의 사회적 촉진활동에 따른 교수자 사회적 실재감의 차이 및 이들의 관계가 학습만족도에 미치는 영향" 한국컴퓨터교육학회 18 (18): 69-78, 2015
7 황영아, "수업분석 도구 개발 및 적용을 통한 대학 내 성인학습자 대상 블렌디드 러닝 수업 운영 개선 방안 모색" 원격교육연구소 16 (16): 205-226, 2020
8 조대연, "설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색" 교육문제연구소 (35) : 165-187, 2009
9 정종원, "블렌디드 창업교육 프로그램의 교수학습경험에 대한 사례연구" 한국교육방법학회 26 (26): 871-898, 2014
10 박성익, "블렌디드 러닝에서 효과적 온/오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 : 대학 강좌를 중심으로" 한국열린교육학회 15 (15): 17-45, 2007
1 최은실, "프로젝트 번역 학습을 위한 블렌디드 러닝 설계" 한국통번역교육학회 14 (14): 53-72, 2016
2 민재윤, "포스트코로나시대의 교육동향과 블렌디드러닝 모델연구 -초등디자인교육을 중심으로-" 한국일러스아트학회 24 (24): 76-85, 2021
3 이동주, "코로나19 상황에서의 대학 온라인 원격교육 실태와 개선 방안" 한국멀티미디어언어교육학회 23 (23): 359-377, 2020
4 이성일, "전문대학 교수역량(Teaching Competency) 모델링 및 타당도 검증을 통한 교수역량 진단도구 개발 사례 : M전문대학 사례를 중심으로" 한국인적자원개발학회 24 (24): 143-168, 2021
5 이동주, "원격교육론" 한국방송통신대학교출판문화원 2019
6 이의길, "온라인대학에서 교수자의 사회적 촉진활동에 따른 교수자 사회적 실재감의 차이 및 이들의 관계가 학습만족도에 미치는 영향" 한국컴퓨터교육학회 18 (18): 69-78, 2015
7 황영아, "수업분석 도구 개발 및 적용을 통한 대학 내 성인학습자 대상 블렌디드 러닝 수업 운영 개선 방안 모색" 원격교육연구소 16 (16): 205-226, 2020
8 조대연, "설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색" 교육문제연구소 (35) : 165-187, 2009
9 정종원, "블렌디드 창업교육 프로그램의 교수학습경험에 대한 사례연구" 한국교육방법학회 26 (26): 871-898, 2014
10 박성익, "블렌디드 러닝에서 효과적 온/오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 : 대학 강좌를 중심으로" 한국열린교육학회 15 (15): 17-45, 2007
11 홍효정, "블렌디드 러닝(Blended Learning)을 위한 대학 교수자의 교수역량 도출" 한국교육공학회 32 (32): 391-425, 2016
12 김현섭, "블렌디드 러닝 수업과 평가의 변화" (240) : 2020
13 송우용, "벤처기업의 전략 및 성과에 대한 외부환경과 조직자원 및 능력의 영향" 한국콘텐츠학회 12 (12): 369-387, 2012
14 백종남, "미래 사회 대학 교원의 교수(teaching)역량 프레임 제안" 한국융합학회 11 (11): 349-357, 2020
15 도재우, "면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색" 교육연구소 26 (26): 153-173, 2020
16 남창우, "대학교육에서 블렌디드 러닝 기반 비교과 교육과정을 위한 교수설계모형 개발" 원격교육연구소 17 (17): 111-137, 2021
17 송해덕, "대학교수의 경력별 직무역량 요구분석과 지원 방안" 교육연구소 14 (14): 149-179, 2013
18 강경희, "대학 교원의 교수역량 도구 개발과 적용 연구" 한국콘텐츠학회 17 (17): 88-98, 2017
19 박은숙, "대학 교수학습지원센터 교수역량 강화 프로그램 성과평가 모형 개발" 사단법인 아시아문화학술원 10 (10): 647-658, 2019
20 김지심, "기업 이러닝에서 학습자가 인식한 교수실재감과 학습실재감, 학습효과의 구조적 관계 규명" 교육연구소 11 (11): 29-56, 2010
21 권회림, "국내 블렌디드 러닝의 효과에 관한 메타분석" 한국교육정보미디어학회 21 (21): 333-359, 2015
22 박용호, "국내 대기업 사내강사의 역량 및 교육 요구 분석" 한국기업교육학회 16 (16): 279-299, 2014
23 홍후조, "교원연수 프로그램의 체계적 분류와 교원의 요구도 분석" 한국교원교육학회 35 (35): 157-180, 2018
24 임정훈, "교실수업-사이버학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수학습 모형 개발 연구" 한국교육학술정보원 2003
25 서금택, "교수자 자가역량 진단도구 개발을 위한 사례 연구" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 9 (9): 149-158, 2019
26 Graham, C. R., "The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs" Wiley, John & Sons, Incorporated 1-21, 2006
27 Vaughan, N. D., "Teaching in blended learning environments:Creating and sustaining communities of inquiry" Athabasca University Press 2013
28 Garrison, D. R., "Researching the community of inquiry framework: Review, issues, and future directions" 10 (10): 157-172, 2007
29 Perry, E. H., "Online learning" 128 : 95-104, 2011
30 Albrahim, F. A., "Online Teaching Skills and Competencies" 19 (19): 9-20, 2020
31 Shulman, L. S., "Making differences: A table of learning" 34 (34): 36-44, 2002
32 Comas-Quinn, A., "Learning to teach online or learning to become an online teacher: An exploration of teachers’ experiences in a blended learning course" 23 (23): 218-232, 2011
33 임명희, "J대학교 교수역량 측정 도구 개발 연구" 교육종합연구원 19 (19): 61-75, 2021
34 Shrock, S. A., "Instructional technology: Past, present, and future" Libraries Unlimited 11-19, 1995
35 Mayer, R. E., "Five ways to increase the effectiveness of instructional video" 68 (68): 837-852, 2020
36 Huda, M., "Exploring Adaptive Teaching Competencies in Big Data Era" 12 (12): 68-83, 2017
37 Daniel, J., "Education and the COVID-19 pandemic" 49 (49): 91-96, 2020
38 Mink, O. G., "Developing and managing open organizations: A model and method for maximizing organizational potential" Somerset Consulting Group, Inc 1991
39 최형미, "COVID-19에 따른 중등 교사의 원격수업에 대한 경험 탐색" 학습자중심교과교육학회 20 (20): 1047-1071, 2020
40 김지수, "Borich 요구도와 The Locus for Focus Model을 활용한 교사와 학부모의 구강보건교육 내용 우선순위 요구분석" 한국치위생과학회 18 (18): 252-264, 2018
41 Garrison, D. R., "Blended learning:Uncovering its transformative potential in higher education" 7 (7): 95-105, 2004
42 Sharma, P., "Blended learning: Using technology in and beyond the language classroom" Macmillan Education 2007
43 Picciano, A. G., "Blended learning: Research perspectives" Sloan Consortium 2007
44 Borich, G. D., "A needs assessment model for conducting follow-up studies" 31 (31): 39-42, 1980
45 Siripongdee, K., "A blended learning model with IoT-based technology:effectively used when the COVID-19 pandemic?" 8 (8): 905-917, 2020
핵심 개념(big idea) 중심의 교과서 구성 방안 탐색 : 미국 과학교과서 내용분석을 중심으로
대학생의 자기불일치와 학습몰입의 관계 : 조절초점의 매개효과
대학생 학업소진 관련 국내 연구에 대한 통합적 문헌 고찰
자기성장 집단상담 프로그램이 중학생의 학습된 무기력과 학습태도에 미치는 효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | ![]() |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | ![]() |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | ![]() |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |