목적 : 국내 작업치료사의 필수 역량을 정의하여 작업치료사의 업무범위 및 필요로 하는 유무형의 역량을명확히 함과 동시에 작업치료 교육에 있어 구체적이고 측정 가능한 방향성을 제시...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A101663591
2015
Korean
KCI등재
학술저널
1-16(16쪽)
10
학회 요청에 의해 무료로 제공
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
목적 : 국내 작업치료사의 필수 역량을 정의하여 작업치료사의 업무범위 및 필요로 하는 유무형의 역량을명확히 함과 동시에 작업치료 교육에 있어 구체적이고 측정 가능한 방향성을 제시...
목적 : 국내 작업치료사의 필수 역량을 정의하여 작업치료사의 업무범위 및 필요로 하는 유무형의 역량을명확히 함과 동시에 작업치료 교육에 있어 구체적이고 측정 가능한 방향성을 제시하고자 하였다. 연구방법 : 국내외 작업치료사 역량관련 자료들을 종합분석 하였으며 도출된 결과를 가지고 한국형 작업치료사필수역량 초안을 도출하였다. 이를 내용 전문가 및 직무 전문가 집단을 섭외하여 워크샵 과정을 통해 수정· 보완하였다. 결과 : 최종 도출된 한국형 작업치료사 필수역량은 7개 단위(unit), 20개 요소(element), 71개 수행기준(performance criteria)으로 구성되었다. 내용적인 특성으로는 기존 작업치료사의 역량이 평가 및 중재에 한정되어 교육되고 국가시험을 통해 평가되었다면 본 작업치료사 핵심역량을 통하여 작업치료 전문가로서의 태도와 실천, 작업치료 과정관리, 전문성 개발 및 교육, 책임과 윤리 등 기존 작업치료 영역에서 다소 비중이미약했던 전문가로서의 태도 및 책임과 윤리, 전반적 과정 관리 측면이 대폭 강화되었다. 결론 : 작업치료 교육은 지식 전달 중심의 암기형 교육에서 벗어나 지식(knowledge), 기술(skill), 태도(attitude)가통합된 ‘역량 중심 교육’으로 전환되고 있는 것이 세계적 추세이다. 본 연구를 통하여 많은 교육기관들이 실무중심의 교육방법을 도입하여 학생들의 수행능력을 극대화하는 차별화된 교육과정을 수립하기를 제언하는 바이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Objective : It is to suggest a define the essential competencies for an occupational therapist, as well as clearly defining required tangible and intangible competencies. Methods : A comprehensive analysis of relevent data (related to occupational the...
Objective : It is to suggest a define the essential competencies for an occupational therapist, as well as clearly defining required tangible and intangible competencies. Methods : A comprehensive analysis of relevent data (related to occupational therapy competencies), and a draft for Korean occupational therapy essential competencies was drawn up with the acquired and derived results. With an invited group of experts of the field and related professionals, through a workshop setting, modifications and alterations were made. Results : The final draft consisted of the essential competencies for occupational therapy in Korea, divided into 7 units, 20 elements, and 71 performance criteria. Using the characteristics in the information, if occupational therapy competency evaluation is limited, and only being evaluated through education and national licensing exam, then core occupational therapy competencies should be evaluated through occupational therapist professional attitude, practice, occupational process management, professional development and education, and responsibility and ethics, with the weaker components being attitude, responsibility and ethics, and the representative aspect being overall process management. Conclusion : A suggestion to establish differentiated curriculums to maximize student’s performance abilities is being made, using the research as a way to introduce educational programs to the shift toward practice centered curriculums.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 김상돌, "전문간호사의 직무만족 및 직무수행" 한국산학기술학회 14 (14): 6146-6154, 2013
2 성영희, "일 종합전문요양기관 간호사의 핵심역량 도출 및 근무지 특성별 중요도 인식 비교" 간호행정학회 12 (12): 76-93, 2006
3 김승태, "대학생 직업기초능력 진단평가제도의도입에 관한 탐색적 연구" 한국정부학회 21 (21): 599-626, 2009
4 김경미, "국내 감염관리간호사의 핵심역량과 영향요인 분석" 성인간호학회 26 (26): 11-21, 2014
5 Lee, D. Y., "Vocational Evaluation" Hakjisa 2005
6 National Health Personnel Licensing Examination Board, "The compentency-based evaluation of the health care professionals" National Health Personnel Licensing Examination Board 2013
7 W. Dunn, "The National Occupational Therapy Practice Analysis: Findings and Implications for Competence" AOTA Press 52 (52): 721-728, 1998
8 Shin, H. S., "The Educatioanl need and awareness of the importance of nursing care competence" Ajou University 2010
9 National Health Personnel Licensing Examination Board, "Secondary job analysis of occupational therapist"
10 National Health Personnel Licensing Examination Board, "Secondary job analysis of nurses"
1 김상돌, "전문간호사의 직무만족 및 직무수행" 한국산학기술학회 14 (14): 6146-6154, 2013
2 성영희, "일 종합전문요양기관 간호사의 핵심역량 도출 및 근무지 특성별 중요도 인식 비교" 간호행정학회 12 (12): 76-93, 2006
3 김승태, "대학생 직업기초능력 진단평가제도의도입에 관한 탐색적 연구" 한국정부학회 21 (21): 599-626, 2009
4 김경미, "국내 감염관리간호사의 핵심역량과 영향요인 분석" 성인간호학회 26 (26): 11-21, 2014
5 Lee, D. Y., "Vocational Evaluation" Hakjisa 2005
6 National Health Personnel Licensing Examination Board, "The compentency-based evaluation of the health care professionals" National Health Personnel Licensing Examination Board 2013
7 W. Dunn, "The National Occupational Therapy Practice Analysis: Findings and Implications for Competence" AOTA Press 52 (52): 721-728, 1998
8 Shin, H. S., "The Educatioanl need and awareness of the importance of nursing care competence" Ajou University 2010
9 National Health Personnel Licensing Examination Board, "Secondary job analysis of occupational therapist"
10 National Health Personnel Licensing Examination Board, "Secondary job analysis of nurses"
11 Tuning Educational Structure in Europe, "Reference points for the design and delivery of degree programmes in occupational therapy"
12 Canadian Association of Occupational Therapists, "Profile of occupational therapy practice in Canada" CAOT Publications ACE 2007
13 Korean Institute of Dental Education and Evaluation, "National Competencies for Korean Dentists"
14 National Health Personnel Licensing Examination Board, "Job analysis of occupational therapist. Seoul"
15 Kim, B. W., "Improvement in leadership skills of university students and the development of vocational core competence" 8 (8): 35-62, 2008
16 National Board for Certification in Occupational Therapy(NBCOT®), "Executive summary for the practice analysis study:Occupational therapist registered"
17 Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations (ACOTRO), "Essential competencies of practice for occupational therapists in Canada (3rd ed.)"
18 World Federation of Occupational Therapists, "Entry level competencies for cccupational therapists"
19 National Health Personnel Licensing Examination Board, "Development of clinical skills assessment’s goal in Korean medical licensing examination"
20 Korean Accreditation Board of Nursing Education, "Core competency of nurses"
21 Occupational Therapy Australia, "Australian minimum Competency Standards for new graduate Occupational Therapists (ACSOT)2010"
22 Accreditation Council for Occupational Therapy Education (ACOTE), "Accreditation standards for a master’s-degree-level educational program for the Occupational Therapist" 61 : 652-661, 2007
23 Occupational Therapy Council, "Accreditation of entry-level occupational therapy education programs"
24 National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT®), "A practice analysis study of entry-level occupational therapist registered and certified occupational therapy assistant practice" 24 (24): S1-S31, 2004
25 National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT®), "A comparison study of the NBCOT® validated domain, task, knowledge, and skill statements for the Occupational Therapist Registered (OTR) and the ACOTE® accreditation standards for a master’s-degree-level educational program for the Occupational Therapist(OT)"
26 Sylvia Rodger, "A comparison of international occupational therapy competencies: Implications for Australian standards in the new millennium" Wiley-Blackwell 56 (56): 372-383, 2009
27 National Board for Certification in Occupational Therapy. (NBCOT®), "2012 practice analysis of the occupational therapist registered executive summary" NBCOT 2013
척수손상 장애인의 지역사회 이동 경험에 관한 현상학적 연구
운전시뮬레이터 훈련이 뇌졸중 환자의 시각 및 신체 반응 속도에 미치는 영향 : 단일 사례 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2019-03-01 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Society of Occupational Therapy -> Korean Journal of Occupational Therapy | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.78 | 0.78 | 0.83 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.84 | 0.86 | 0.929 | 0.12 |