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      KCI등재 SCOPUS

      초등학교 3․4학년 음악 수행평가의 성취 기준 양상 탐색 = A Study on the Achievement Standards for 3rd and 4th Grade Elementary School Music Performance Assessment

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      https://www.riss.kr/link?id=A104671380

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구의 목적은 초등학교 음악 수행평가에 제시된 성취 기준의 내용을 탐색하고, 분석 결과를 토대로 문제점을 도출하여 개선방안을 모색하는 것이다. 연구를 위하여 서울시 공립 초등학교 112개교의 3, 4학년 1‧ 2학기 수행평가계획서 448부를 수집하여 분석한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 초등학교에서의 실행되는 음악과의 평가는 우리 음악의 가치 인식하기, 창의적으로 음악 만들기, 음악의 요소 및 개념 이해하기, 창작 활동이 평가에서 소외되는 비중이 높았다. 둘째, 학교 수행평가에 제시된 학교 수준 성취 기준은 국가 수준 성취 기준을 수정 및 변형, 또는 구체화하여 반영하는 비율이 현저히 높았다. 셋째, 생활화 영역에 제시된 성취 기준 및 성취 수준은 영역의 성격에 맞지 않는 경우가 많았다. 현장에 정착된 수행평가의 실제 양상이 관행화, 정형화되어 수행평가의 취지를 살리지 못한 채 또 다른 부작용을 낳고 있지는 않은지 성찰이 필요하다.
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      본 연구의 목적은 초등학교 음악 수행평가에 제시된 성취 기준의 내용을 탐색하고, 분석 결과를 토대로 문제점을 도출하여 개선방안을 모색하는 것이다. 연구를 위하여 서울시 공립 초등학...

      본 연구의 목적은 초등학교 음악 수행평가에 제시된 성취 기준의 내용을 탐색하고, 분석 결과를 토대로 문제점을 도출하여 개선방안을 모색하는 것이다. 연구를 위하여 서울시 공립 초등학교 112개교의 3, 4학년 1‧ 2학기 수행평가계획서 448부를 수집하여 분석한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 초등학교에서의 실행되는 음악과의 평가는 우리 음악의 가치 인식하기, 창의적으로 음악 만들기, 음악의 요소 및 개념 이해하기, 창작 활동이 평가에서 소외되는 비중이 높았다. 둘째, 학교 수행평가에 제시된 학교 수준 성취 기준은 국가 수준 성취 기준을 수정 및 변형, 또는 구체화하여 반영하는 비율이 현저히 높았다. 셋째, 생활화 영역에 제시된 성취 기준 및 성취 수준은 영역의 성격에 맞지 않는 경우가 많았다. 현장에 정착된 수행평가의 실제 양상이 관행화, 정형화되어 수행평가의 취지를 살리지 못한 채 또 다른 부작용을 낳고 있지는 않은지 성찰이 필요하다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 강명성, "초등학교 음악과 수행평가 실태" 인천교육대학교 교육대학원 2002

      2 권영철, "초등학교 음악과 국악부문 수행평가 실태 연구 : 충북지역 5·6학년을 중심으로" 추계예술대학교 교육대학원 2010

      3 조상연, "초등교사가 교과교육과정 성취기준을 사용하는 양상 탐색" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 587-614, 2015

      4 장기범, "창의성 신장을 위한 초등음악 수행평가" (창간) : 68-134, 2001

      5 현경실, "중학교 음악과의 수행평가 실태조사 연구" 교과교육연구소 16 (16): 981-999, 2012

      6 윤관기, "중학교 음악과 수행평가에 대한 실태 조사 연구 : 대전광역시를 중심으로" 충남대학교 교육대학원 2004

      7 민경훈, "음악교육학 총론" 학지사 2010

      8 함희주, "음악교육의 기초" 교육과학사 2017

      9 김지영, "음악과 수행평가의 평가도구개발 : 중학교 3학년을 중심으로" 경희대학교 교육대학원 2002

      10 이경언, "음악과 성취기준의 개발 양상 및 개서 방향 고찰" 한국음악교육학회 41 (41): 113-140, 2012

      1 강명성, "초등학교 음악과 수행평가 실태" 인천교육대학교 교육대학원 2002

      2 권영철, "초등학교 음악과 국악부문 수행평가 실태 연구 : 충북지역 5·6학년을 중심으로" 추계예술대학교 교육대학원 2010

      3 조상연, "초등교사가 교과교육과정 성취기준을 사용하는 양상 탐색" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 587-614, 2015

      4 장기범, "창의성 신장을 위한 초등음악 수행평가" (창간) : 68-134, 2001

      5 현경실, "중학교 음악과의 수행평가 실태조사 연구" 교과교육연구소 16 (16): 981-999, 2012

      6 윤관기, "중학교 음악과 수행평가에 대한 실태 조사 연구 : 대전광역시를 중심으로" 충남대학교 교육대학원 2004

      7 민경훈, "음악교육학 총론" 학지사 2010

      8 함희주, "음악교육의 기초" 교육과학사 2017

      9 김지영, "음악과 수행평가의 평가도구개발 : 중학교 3학년을 중심으로" 경희대학교 교육대학원 2002

      10 이경언, "음악과 성취기준의 개발 양상 및 개서 방향 고찰" 한국음악교육학회 41 (41): 113-140, 2012

      11 양종모, "음악과 교육목표 및 내용 체계 연구(Ⅱ)" 한국교육과정평가원 2002

      12 최은식, "음악과 교육과정의 내용체계 유형 고찰" 한국음악교육학회 44 (44): 111-139, 2015

      13 이경언, "음악과 교육과정 평가 방법 분석 연구" 21 (21): 74-89, 2005

      14 송진범, "음악 교육학" 학문사 2004

      15 승윤희, "예비교사와 현장교육을 위한 초등 음악교육" 학지사 2013

      16 김용희, "아츠 프로펠의 수행평가" 18 : 1-23, 1999

      17 이종윤, "수행평가에 대한 중학교 교사·학생·학부모의 인식 연구" 연세대학교 교육대학원 2002

      18 서울특별시교육청, "서울특별시 초등학교 학업성적관리 시행지침"

      19 목은아, "바람직한 음악교육 평가에 대한 연구" 연세대학교교육대학원 1998

      20 박주만, "국악교육의 수행평가를 위한 루브릭 개발 연구 -초등학교 3, 4학년 제재곡을 중심으로-" 한국국악교육학회 33 (33): 69-100, 2012

      21 김신영, "국가 수준의 ‘성취 기준 및 평가 기준’개발에 대한 고찰" 11 (11): 47-73, 1998

      22 류정민, "Eisner의 교육과정 논의에 근거한 목표진술과 평가방식에 대한 고찰 : 2009 개정 중학교 음악과 교육과정을 중심으로" 한국교원대학교 대학원 2014

      23 교육과학기술부, "2009개정 초등학교 교육과정 해설"

      24 교육과학기술부, "2009개정 초·중등학교 교육과정 총론"

      25 교육과학기술부, "2009개정 음악과 교육과정"

      26 홍미영, "2009개정 교육과정에 따른 성취기준 및 성취수준 개발 연구" 한국교육개발원 2012

      27 박순경, "2009개정 교육과정에 따른 교과 교육과정 개선 방향 탐색" 한국교육과정 평가원 2010

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      2018-01-01 평가 우수등재학술지 선정 (계속평가)
      2017-09-01 학회명변경 영문명 : The Korean Music Educators Society -> Korean Music Education Society KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.88 0.88 0.8
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.93 0.93 1.008 0.19
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