특수교육학 임용시험의 출제경향성 분석 - 2013∼2016년 임용시험문제를 중심으로 = The Analysis on the Tendency of Questions for Teacher Recruitment Examination of Special Education ;Based on the recruitment examination of 2013-2016

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 2013년부터 2016년까지의 특수교육학 임용시험의 출제 경향성을 분석 하고자 함이다. 이러한 연구목적에 따라 특수교육학 임용시험 문항들의 문항형태과 출제경향을 분석하고, 교사자격취득을 위한 기본이수과목에 따라 분석하였으며, 교육목표학에 따른 문항 분석, 교사의 전문성 기준으로 활용되는 내용교수지식(PCK)의 개념에 따라 분석하였다. 2013년부터 2016년까지 특수교육학 임용문항을 분석한 결과 첫째, 문항제시 형태는 단순 제시보다 복합 제시 형태의 비중이 높아졌으나, 복합 제시 형태에서 예시나 사례로의 편중현상이 나타난다. 답안 요구 내용은 단순지식 또는 기억보다 복합지식 또는 이해를 묻는 비중이 증가하고 있다. 둘째, 교사자격 취득을 위한 이수과목에서는 일부 영역에 대한 편중 현상이 나타난다. 셋째, 교육목표분류학에 따라 문항을 분석한 결과 지식과 이해 영역을 묻는 문제가 대부분 출제되었으며, 종합, 평가를 묻는 문항은 출제되지 않았다. 교사의 전문성을 묻는 PCK에 따라 문항을 분석한 결과 구체적인 교과 내용을 반영하고, 아동들의 특성이 구체적으로 제시되는 문항이 증가하고 있다. 다만, 특수학급 수업상황을 반영하는 출제 문항 비율은 낮다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to analyze the tendency of questions for teacher recruitment examination for special education from 2013 to 2016. To achieve this objective, it analyzed the type of questions for teacher recruitment examination of special education in accordance with the basic course required for the acquisition of teacher qualifications, educational objectives, and the concept of pedagogical content knowledge(PCK) used for the standard of teachers` expertise. Regarding the contents of answers required, the percentage of asking complex knowledge or understanding was increased than simple knowledge or memory. Second, the course required for the acquisition of teacher license was concentrated in certain areas. Third, in the results of analyzing questions in accordance with taxonomy of educational objectives, most of the questions were asking knowledge and understanding while there were no questions asking synthesis and evaluation. In the results of analyzing questions in accordance with PCK for teachers` expertise, questions reflecting the detailed subject contents and also suggesting the characteristics of children were increased. However, the rate of questions reflecting the lesson condition of special class was still low.

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