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      예비유아교사의 행복플로리시에 영향을 미치는 교직동기, 교직적성, 전공만족도의 구조적 관계 = The Structural Relationship between the Motivation of Choosing a Teaching Profession, Teaching Aptitude, Major Satisfaction, and Flourishing in Early Childhood Pre-Service Teachers

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      https://www.riss.kr/link?id=A106271429

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 예비유아교사의 행복플로리시에 영향을 미치는 교직동기, 교직적성, 전공만족도 간의 관계를 살펴보기 위하여 구조모형을 설정한 뒤 이를 검증하고자 수행하였다. 교직동기를 독립변수로, 행복플로리시를 종속변수로, 교직적성과 전공만족도를 매개변수로 설정한 뒤 각 변인간의 관계를 살펴보았다. 연구대상은 G도에 위치한 사범대학교 유아교육과 학생 298이며, SPSS 21.0 프로그램과 AMOS 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 예비유아교사의 교직동기, 교직적성, 전공만족도, 행복플로리시는 보통 이상 수준이었으며, 이들 변인 간에 정적 관련성이 있는 것으로 나타났다. 그러나 교직적성의 하위변인 중 수동적 동기를 제외한 능동적 동기와 외재적 동기만 행복플로리시에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 능동적 동기와 외재적 동기는 교직적성과 전공만족도를 매개변인으로 역할을 하여 행복플로리시에 영향을 주는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 행복플로리시에 영향을 미치는 예비유아교사의 개인적, 심리적 변인을 분석했다는데 의의가 있으며, 행복플로리시 증진을 위한 방안 모색의 기초자료를 제공한다.
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      본 연구는 예비유아교사의 행복플로리시에 영향을 미치는 교직동기, 교직적성, 전공만족도 간의 관계를 살펴보기 위하여 구조모형을 설정한 뒤 이를 검증하고자 수행하였다. 교직동기를 독...

      본 연구는 예비유아교사의 행복플로리시에 영향을 미치는 교직동기, 교직적성, 전공만족도 간의 관계를 살펴보기 위하여 구조모형을 설정한 뒤 이를 검증하고자 수행하였다. 교직동기를 독립변수로, 행복플로리시를 종속변수로, 교직적성과 전공만족도를 매개변수로 설정한 뒤 각 변인간의 관계를 살펴보았다. 연구대상은 G도에 위치한 사범대학교 유아교육과 학생 298이며, SPSS 21.0 프로그램과 AMOS 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 예비유아교사의 교직동기, 교직적성, 전공만족도, 행복플로리시는 보통 이상 수준이었으며, 이들 변인 간에 정적 관련성이 있는 것으로 나타났다. 그러나 교직적성의 하위변인 중 수동적 동기를 제외한 능동적 동기와 외재적 동기만 행복플로리시에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 능동적 동기와 외재적 동기는 교직적성과 전공만족도를 매개변인으로 역할을 하여 행복플로리시에 영향을 주는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 행복플로리시에 영향을 미치는 예비유아교사의 개인적, 심리적 변인을 분석했다는데 의의가 있으며, 행복플로리시 증진을 위한 방안 모색의 기초자료를 제공한다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to examine the structural relationship between the motivation of choosing the teaching profession, teaching aptitude, major satisfaction, and the flourishing in early childhood pre-service teachers. The subjects in this study were 298 early childhood pre-service teachers in G-Do. After a survey was conducted, the collected data was analyzed. The findings of the study were as follows: there were significant positive correlations among the motivation of choosing the teaching profession (active and extrinsic motivation), teaching aptitude, major satisfaction, and for the flourishing in early childhood pre-service teachers. A structural equation model (SEM) was established and analyzed to estimate the path from motivation of choosing the teaching profession to flourishing with mediating teaching aptitude and major satisfaction. As a result, active and extrinsic motivation of choosing the teaching profession had a direct effect on teaching aptitude and major satisfaction, and had an indirect effect on flourishment. Motivation of for choosing the teaching profession showed a statistically significant impact on flourishing, indicating the mediating effect of major satisfaction. The indices of the best fit model on these variables were adequate.
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      The purpose of this study was to examine the structural relationship between the motivation of choosing the teaching profession, teaching aptitude, major satisfaction, and the flourishing in early childhood pre-service teachers. The subjects in this s...

      The purpose of this study was to examine the structural relationship between the motivation of choosing the teaching profession, teaching aptitude, major satisfaction, and the flourishing in early childhood pre-service teachers. The subjects in this study were 298 early childhood pre-service teachers in G-Do. After a survey was conducted, the collected data was analyzed. The findings of the study were as follows: there were significant positive correlations among the motivation of choosing the teaching profession (active and extrinsic motivation), teaching aptitude, major satisfaction, and for the flourishing in early childhood pre-service teachers. A structural equation model (SEM) was established and analyzed to estimate the path from motivation of choosing the teaching profession to flourishing with mediating teaching aptitude and major satisfaction. As a result, active and extrinsic motivation of choosing the teaching profession had a direct effect on teaching aptitude and major satisfaction, and had an indirect effect on flourishment. Motivation of for choosing the teaching profession showed a statistically significant impact on flourishing, indicating the mediating effect of major satisfaction. The indices of the best fit model on these variables were adequate.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅲ. 연구결과
      • Ⅳ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅲ. 연구결과
      • Ⅳ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • ABSTRACT
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      참고문헌 (Reference)

      1 이보라, "학습동기, 자기조절학습, 부모학습관여가 학업성취도에 미치는 영향" 건국대학교 교육대학원 2013

      2 박정민, "특수학교 체육교사의 교직선택 동기, 역할수행 및 교직 적응 탄력성의 관계 분석" 대구대학교 대학원 2017

      3 유맑음, "특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도와 진로의식" 성신여자대학교 교육대학원 2013

      4 윤경혜, "초등학교 여교사의 교직선택 동기와 직무수행 수준의 실태 분석" 숭실대학교 교육대학원 2001

      5 최소영, "초등교사의 교직선택 시기 및 동기와 조직헌신도의 관계" 서강대학교 교육대학원 2003

      6 전정애, "직장어린이집 교사의 자아탄력성과 낙관성 및 정서노동이 행복플로리시에 미치는 영향" 부산대학교 대학원 2015

      7 이미라, "전공만족도, 자아탄력성 및 취업준비스트레스와의 관계" 목포대학교 대학원 2014

      8 황해익, "유아교사의 행복플로리시에 영향을 미치는 교수몰입, 향유신념, 직무만족도의 구조적 관계" 한국생태유아교육학회 15 (15): 135-159, 2016

      9 김혜리, "유아교사의 행복감에 영향을 미치는 관련 변인 탐색" 중앙대학교 대학원 2014

      10 조승현, "유아교사의 행복감과 관련 변인들 간의 관계 구조" 광주대학교 대학원 2017

      11 김시연, "유아교사의 행복감, 교직에 대한 열정, 직무만족도, 교사효능감 및 교사-유아 상호작용 간의 구조분석" 광주여자대학교 대학원 2014

      12 이경민, "유아교사의 행복, 강점, 직무만족의 관련성 탐색 연구" 한국유아교육학회 29 (29): 215-235, 2009

      13 황해익, "유아교사의 자아존중감과 행복플로리시의 관계에서 향유신념의 조절효과" 한국생태유아교육학회 13 (13): 153-177, 2014

      14 구서연, "유아교사의 삶의 만족도에 영향을 미치는 관련변인에 관한 연구" 원광대학교 대학원 2017

      15 박성혜, "유아교사의 교직적성과 행복감과의 관계" 한국영유아교원교육학회 18 (18): 165-190, 2014

      16 박성혜, "유아교사의 교직적성과 자아존중감 및 교수효능감의 관계" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 211-242, 2015

      17 임새로와, "유아교사의 교직적성 및 행복감이 교사효능감에 미치는 영향" 인천대학교 교육대학원 2017

      18 남궁 미경, "유아교사의 교직 선택 동기가 교직 몰입 및 교사 효능감에 미치는 영향" 한양대학교 교육대학원 2011

      19 오화정, "유소년스포츠 지도자의 직업선택 동기와 주관적 행복감과의 관계에서 교사효능감의 역할" 한국스포츠심리학회 27 (27): 71-84, 2016

      20 이현수, "웰빙의 심리학" 대왕사 2005

      21 황해익, "예비유아교사의 행복감, 낙관성, 희망, 정서성 간의 구조관계 분석" 한국유아교육학회 35 (35): 365-386, 2015

      22 변지혜, "예비유아교사의 주관적 안녕감과 교직적성의 관계" 한국교통대학교 대학원 2013

      23 오숙자, "예비유아교사의 정서지능과 교직선택동기가자기효능감에 미치는 영향" 대한아동복지학회 13 (13): 79-97, 2015

      24 김승원, "예비유아교사의 전공선택동기와 전공만족도가 진로성숙에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2018

      25 최은실, "예비유아교사의 전공만족도가 주관적 안녕감에 미치는 영향: 친구관계의 조절효과" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 51-70, 2013

      26 박은주, "예비유아교사의 적성과 전공만족도가 교직윤리의식에 미치는 영향" 사단법인 아시아문화학술원 7 (7): 73-90, 2016

      27 박지연, "예비유아교사의 인생각본과 교직 선택 동기가 대학생활만족도에 미치는 영향" 미래유아교육학회 25 (25): 133-158, 2018

      28 김경철, "예비유아교사의 대학생활만족도와 교직선택동기가 교사효능감에 미치는 영향" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 7 (7): 569-579, 2017

      29 강현미, "예비유아교사의 기본심리욕구와 인성이 행복플로리시에 미치는 영향" 한국보육지원학회 13 (13): 93-109, 2017

      30 송미선, "예비유아교사의 교직적성 및 교사전문성 인식과 행복감과의 관계" 미래유아교육학회 24 (24): 171-189, 2017

      31 강정원, "예비유아교사의 교사효능감, 성취동기, 행복감 간의 관계모형 검증" 한국엔터테인먼트산업학회 10 (10): 199-212, 2016

      32 조운주, "예비유아교사 적성검사 도구의 적용 연구" 강남대학교 199-203, 2013

      33 김정은, "예비 유아교사의 자아존중감과 주관적 행복감 및 교육신념의 관계" 영남대학교 교육대학원 2010

      34 김민정, "영유아교사의 자아탄력성과 행복플로리시가 직무만족도에 미치는 영향" 인천대학교 교육대학원 2016

      35 강현미, "영아교사의 행복플로리시 역량 증진 프로그램 개발 및 적용" 부산대학교 대학원 2016

      36 김민정, "어머니의 행복감과 유아의 애착안정성 및 또래유능성간의 관계 연구" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 14 (14): 5-28, 2010

      37 정다우리, "어린이집 교사의 행복감, 관심사 및 교사 인성과 교사-유아 상호작용과의 관계" 한국영유아보육학회 (81) : 49-70, 2013

      38 홍희순, "어린이집 교사의 교직적성과 행복감의 관계에서 심리적 소진의 매개효과" 교육발전연구소 27 (27): 181-201, 2017

      39 김미진, "성격강점에 기반한 유아교사의 행복 증진 프로그램 개발 및 적용" 부산대학교 대학원 2015

      40 장소라, "사회적 바람직성과 전공만족도의 관계 : 성격과 주관적 안녕감을 통한 경로모형 탐색" 가톨릭대학교 대학원 2013

      41 유소정, "보육교사의 전문성 지원환경과 교직선택동기, 동료교사와의 관계가 조직헌신도에 미치는 영향" 경희대학교 교육대학원 2017

      42 서영민, "보육교사교육원 예비보육교사의 직업선택동기와 행복감의 관계에서 교사효능감의 매개효과" 한국열린유아교육학회 23 (23): 31-51, 2018

      43 김혜경, "보육교사 적성검사 도구 개발" 경희대학교 대학원 2012

      44 장선철, "대학생의 진로결정 유형화와 개인·인지 변인과의 관계 분석" 건국대학교 대학원 2003

      45 하혜숙, "대학생의 전공학과 만족과 학교만족에 관한 연구" 서울대학교 대학원 2000

      46 김형수, "대학생의 전공선택동기와 삶의 만족의 관계에서 진로선택몰입의 매개효과" 한국학교사회복지학회 29 : 375-397, 2014

      47 홍세희, "구조방정식모형의 다양한 모형" 에스앤엠리서치그룹 2011

      48 우종필, "구조방정식모델의 개념과 이해" 한나래 2012

      49 대한교육연합회, "교원의 교직의식에 관한 연구" 대한교육연합회 1983

      50 좌승화, "교사의 행복감, 사회적지지, 자아존중감에 관한 연구 - 부산시 예비유아교사를 중심으로 -" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 6 (6): 231-238, 2016

      51 양난미, "교사들의 내적 외적 동기, 교수몰입과 행복감의 관계" 한국상담학회 9 (9): 1-14, 2008

      52 오수진, "공립유치원 교사의 교직선택동기가 직무능력 및 직무만족도에 미치는 영향" 경인교육대학교 교육대학원 2011

      53 김정윤, "간호대학생의 행복감 관련 요인" 한국자료분석학회 17 (17): 545-559, 2015

      54 Huberman, M., "The lives of teacher" Teachers College Press 1993

      55 Lyubomirsky, S., "The benefits of frequent positive affect: Does happiness lead to success?" 131 : 803-855, 2005

      56 Butler, J., "The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing" International Positive Psychology Association 2013

      57 Lopez, S. J., "Positive psychological assessment" American Psychological Association 2008

      58 Rots, I., "Learning(not)to become a teacher : A qualitative analysis of the job entrance issue" 28 (28): 1-10, 2012

      59 Wright, B. A., "Handbook of positive psychology" Oxford University Press 26-44, 2002

      60 Seligman, M., "Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being" Free press 2011

      61 Boehm, J. K., "Does happiness promote carrier success?" 16 (16): 101-116, 2008

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      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-03-21 학회명변경 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회
      영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education
      KCI등재후보
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.42 2.42 2.56
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.57 2.56 2.707 0.51
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