初等學生들의 書藝 敎育이 感性 指數에 미치는 影響 = The Effect of Calligraphy Education on Elementary Student's Emotion Quotient

국문 초록 (Abstract)

우리 민족의 정서가 담긴 서예 교육으로 아동들의 우뇌기능을 향상시키는 교육 방법을 찾고자 본 연구에 착수하였다.
인간의 뇌는 좌뇌와 우뇌 두 개의 반구로 구성되어 있다. 그들은 서로 하는 일이 다르다. 좌뇌는 지성의 뇌요, 우뇌는 감성의 뇌라 한다. 이들은 상호 조화를 이루었을 때 최상의 능력을 발휘한다. 그런데 우리의 현실은 좌뇌에만 편중된 교육을 해왔다. 그러므로 우뇌기능을 향상시켜 주어야 한다. 그러기 위해서는 이미지력을 키우는 것이 효과적이다. 이미지력을 키워주면 우뇌가 계발되고, 우뇌가 계발되면 감성지수가 향상된다. 본 연구의 목적에 따른 연구 문제는 첫째, 서예 교육에서 우뇌기능을 향상시킬 수 있는 훈련안을 어떻게 제작하여 투입할 것인가? 둘째, 제작된 서예 교육용 이미지 훈련안은 감성지수에 어떤 영향을 줄 것인가? 본 연구의 결과를 요약하면 ① 이미지화된 잔상을 모눈판에 나타내는 능력이 연구 전 32%에서 연구 후 86%로 향상되었다. ② 생활 장면이나 서제를 이미지화하는 능력이 연구 전 39%에서 84%로 향상되었다. ③ 서예에 대한 흥미도 반응 결과는 연구전 74%에서 연구후 92%로 향상되었다. ④ 감성 지수는 연구 전후 비교해서 +반응이 22명, -반응이 6명으로 나타났다. ⑤ EQ TEST 결과는 +반응 18명, -반응 6명, 무반응 5명으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to find an educational method to improve children's right-cerebral functions, through calligraphy which contains our national emotion. The human cerebrum consists of two hemispheres, namely, the right cerebrum
and the left cerebrum. They are different in functions. The left is called that for intelligence and the right that for emotion. They can act to the best of their ability with harmonious interaction. We, however, have performed education biased to the left. Therefore, we have to improve right-cerebral functions. To do so, it is effective to raise the power of image. With improvement of the power of image, the right-cerebrum is developed, then with development of the right-cerebrum, Emotional Quotient is improved as well. The tasks for the purpose of this study are : 1. How to make and input a training plan to raise right-cerebral functions in calligraphy education? 2. What effect has a image training plan made for calligraphy education to Emotional Quotient?
The result of this study can be summarized as follows : The ability to express the afterimage on the plotting board ① increased from 32% before study to 86% after study. ② The ability to image a living situation or a calligraphic theme increased from 39% before study to 84% after study. ③ The responsive degree of interest in calligraphy increased from 74% before study to 92% after study. ④ The result of Emotion Quotient showed responsiveness of 22 students as plus and 6 students as minus after study in comparison with before study.
⑤ The result of EQ Test showed responsiveness of 18 students as plus, 6 students as minus, and 5 students as no change.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 緖論
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 잔상실험
• Ⅴ. 결 론