학습자 요구분석에 의거한 효율적인 교양영어 교육방향 제시 : 본교 교양영어 사례 연구

국문 초록 (Abstract)

최근에 들어 우리나라 대학들은 글로벌 시대에 사회가 요구하는 영어 능력을 학생들이 갖추게 하기 위해서 그리고 교양교육에 대한 관심과 필요성이 부각되면서 다양한 교양영어 프로그램을 도입하여 실시하며 여러 노력을 기울이고 있다. 그러나 본교의 경우 교양영어 교육에 대란 뚜렷한 목표나 계획 없이 교양영어 프로그램을 운영하고 있어 학습자들에게 실질적인 혜택이 주어진다고 보기 힘들다. 특히 교육의 중심이 교수자에서 학습자로 전환하고 있는 것이 일반적 동향임에도 불구하고 본교의 교양영어 프로그램은 학습자의 특성과 요구를 반영하려는 노력이 없는 것이 현실이다. 학습자와 교수자의 의견을 수렴하지 않은 채 대학의 집행부나 교무연구처 그리고 교과과정위원회에 의해 하향식으로 교양영어 프로그램의 방향이 결정되고 있다. 따라서 교양영어 수업이 학습자들에게 실질적인 도움을 주는 영어교육이 되기 보다는 형식적인 교양영어 과목 이수에 그치는 면이 있다. 이러한 현실은 점점 더 치열해지는 경쟁 사회에서 본교 학습자의 경쟁력을 떨어뜨릴 수 밖에 없다. 이와 같은 상황에 대해 대학 당국도 그 현실을 인식하고 교양영어 프로그램을 개선하려는 노력을 기울일 필요가 있다.
이러한 배경에서 볼 때 직접적인 교육 주체인 학습자를 대상으로 요구분석 조사가 반드시 선행되어야 한다. 이미 많은 연구들이 요구분석을 통하여 학습 주체자의 필요와 요구를 적극적으로 고려해야 한다는 것을 강조하였다(조정순, 2002; Nunan, 1988; Brown, 1989). 따라서 본 연구의 목적은 본교 학습자들의 영어 및 교양영어 교육에 대한 요구를 조사하고 분석하여 효율적인 교양영어 운영 방안을 모색하는 것이 그 목적이다.