유치원에서 초등학교로의 전이과정에 관한 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서 초등학교로의 전이과정에 대한 연구로, 부모들이 경험하는 전이 과정은 어떠하며, 그 과정에서 어떤 어려움을 겪고 있는지와 부모들이 교육기관, 정부, 교사 및 다른 부모들에게 전이와 관련하여 무엇을 바라는지를 알아보는 것이다.
이를 위해 유치원에서 초등학교 1학년으로 전이한 총 6명의 장애 아동의 어머님과 면담을 실시하여 질적 분석을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다.
유치원에서 초등학교로 전이 시 부모들은 학교 선정에 대해 갈등을 겪으며, 동시에 부모가 결정한 학교에서 장애 유아가 잘 적응할 수 있을지에 대해서도 고민하고 있었다. 이와 같은 갈등을 해결코자 대부분 장애 아동의 부모들은 유치원 담임교사, 원장, 치료교사와 상담을 실시하고 있었지만 대부분 체계적인 사정과 절차 없이 장애 아동을 담당한 교사의 주관적인 판단아래 즉석에서 학교 결정과 장애 아동의 적응 여부에 관한 상담이 이루어지고 있었다. 현재 다니고 있는 학교 선정에 있어서 대부분 장애 부모들은 문제 발생시 신속하게 처리하고자 집과 거리가 가까운 학교를 선택하였다.
전이 후 장애 아동은 일반 아동과의 생활에서 별다른 문제점은 없었지만 장애 아동과 부모는 교사의 장애 아동에 대한 전문 지식과 관심, 이해의 부족으로 인해 힘들어 하는 경우도 있었다. 이와 같은 경우에 대부분 장애 부모들은 잘잘못을 거론하기보다 자신의 자녀로 인해 발생하는 문제로 생각하고 모든 것을 감수하고 있었다. 부모는 장애 아동의 적응을 위해 입학 전부터 장애 아동에게 부모가 생각하는 전이시 필요한 선결 요건들을 가정에서 나름대로 교육을 실시하고 있었고, 입학 후 자녀의 장애로 인해 발생될 수 있는 학급의 어려움을 만회하고자 학급의 청소 및 급식, 도우미 선생님 역할 등 힘든 일을 도맡아 하고 있었다. 부모는 전이교육이 장애아동 특성상 전이과정에서 절대적으로 필요하다고 생각하나, 교육현장에서는 사전에 철저한 계획 하에 이루어지는 체계적인 전이는 없었다. 또한 부모는 사전 교류를 통해 원할한 전이가 이루어지길 바라지만 유치원과 초등학교 두 기관간의 정보 교환 및 협력은 전혀 이루어지지 않고 있었다.
이에 장애 부모는 효율적 전이를 위해 정부에게 장애 아동을 통합적으로 진단 및 관리하고 부모에게 필요한 정보를 제공해 줄 수 있는 공인된 기관을 설립운영해 줄 것을 요구하고 있었다. 장애 부모들은 학교에게 장애아동을 위한 시설 설비와 일반 부모와 아동에게 장애 아동을 이해할 수 있는 교육을 실시해 줄 것을 바라고 있었다. 교사에 대한 요구로는 가장 기초적인 것을 요구하고 있었는데 교사가 맡아서 지도할 장애 아이들의 특징을 이해하고 이를 바탕으로 관심과 사랑으로 교육이 이루어졌으면 하는 점이였다. 마지막으로 일반 부모들에 대한 요구는 자신의 자녀들만을 생각하는 이기적인 마음이 아닌 다른 아이들의 입장까지 고려하는 마음을 갖고 이해해 주었으면 하는 것이었다.

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본 연구는 유치원에서 초등학교로의 전이과정에 대한 연구로, 부모들이 경험하는 전이 과정은 어떠하며, 그 과정에서 어떤 어려움을 겪고 있는지와 부모들이 교육기관, 정부, 교사 및 다른 ...

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