초등학생 다문화 감수성 척도 개발 및 타당화

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생을 대상으로 다문화 감수성을 측정하는 척도를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 하였다. 국내외의 선행연구를 분석하여 다문화 감수성의 개념을 구성하였고, 이를 바탕으로 49개의 예비문항을 제작하였다. 초등학생 150명을 대상으로 탐색적 요인분석 한 결과, 18문항으로 이루어진 5개 요인이 확인되었다. 1요인은 ‘열린 마음’ 4문항, 2요인은 ‘다문화적 지식’ 4문항, 3요인은 ‘사회적 이완’ 4문항, 4요인은 ‘비판단적 태도’ 3문항, 5요인 ‘자기 개념’ 3문항으로 나타났다. 다음으로 초등학생 150명을 대상으로 확인적 요인분석 및 타당화를 검증하였다. 확인적 요인분석 결과, 모형이 적합함을 확인하였고 수렴 타당도, 판별 타당도, 증분 타당도가 있음을 알 수 있었다. 또한 4주 후 실시한 재검사를 통해 안정적인 검사-재검사 신뢰도를 확인할 수 있었다. 마지막으로, 본 연구의 시사점과 제한점에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop and validate multicultural sensitivity scale for elementary students. After reviewing of precedent studies, multicultural sensitivity scale of 49 preliminary items was produced. A survey of 150 elementary students was conducted, final 16 items and five sub-factors were derived from the elementary students data through the exploratory factor analysis. The 18 items were finally confirmed such as; four items on open-mindedness, four on multicultural knowledge, four on social relaxation, four on non-judgmental, three on self-concept. Next, confirmatory factor analysis and validation test were conducted on the data collected from 150 elementary students. The result of a confirmatory factor analysis showed that the items were appropriate for the model. Also, the convergent and discriminant validity, the concurrent validity and the incremental validity were confirmed. In addition, the test-retest reliability was verified in the four-week test. Finally, the implications and suggestion were discussed.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 1: 문항개발과 탐색적 요인분석
• Ⅲ. 연구 2: 확인적 요인분석 및 척도 타당화
• Ⅴ. 논의
• 참고문헌
• Abstract

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