직소(Jigsaw)II 모형을 적용한 고등학교 음악 감상 수업지도방안|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present a learner-centered music appreciation lesson plan by applying the Jigsaw II cooperative learning model, and to analyze the effectiveness of the lesson by implementing it with first-year high school students. After developing the lesson plan, the actual class was conducted, and the lesson content was revised and improved based on the results.
The results of the study indicated that the Jigsaw II model effectively promoted students' collaborative learning and expanded their musical thinking. By learning their assigned topics and explaining them to their peers, students were able to deeply understand and internalize the content. In particular, during group activities, students experienced the importance of collaboration as they debated different opinions, showing higher levels of participation and comprehension compared to traditional teacher-centered instruction. The researcher encouraged participation by assigning more specific roles to students and setting clear expectations for those roles. Furthermore, the individual and group reward system of the Jigsaw II model played a crucial role in enhancing students' motivation to learn, although some students felt confused about the criteria for rewards. In response, the reward system was clarified and adjusted to help students better understand the meaning of collaboration through the rewards.
Based on a comprehensive review of the results, this study has demonstrated that the Jigsaw II model can be effectively applied to music appreciation lessons, suggesting the need for further research to more closely examine its effects and applicability. The researcher, having personally experienced the process of enhanced motivation and achievement through students' active participation and collaborative learning, is now convinced that this model not only contributes to students' learning but also plays a significant role in improving their social interaction skills. It is hoped that the findings of this study will serve as a helpful reference for music teachers who aim to incorporate cooperative learning into their music appreciation lessons.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 협동학습 모형 중 직소(Jigsaw)Ⅱ 모형을 적용하여 학습자 중심의 음악 감상 수업지도안을 제시하고, 이를 고등학교 1학년을 대상으로 적용하여 수업의 효과를 분석하는 데 있다. 수업지도안 작성 후, 실제 수업을 진행하고 그 결과를 바탕으로 수정, 보완하였다.
연구 결과, JigsawⅡ 모형은 학생들의 협동적 학습을 촉진하고 음악적 사고를 확장하는 데 효과적이었다. 학생들은 자신에게 주어진 주제를 학습한 후 이를 동료에게 설명하는 과정에서 내용을 깊이 이해하고 내면화할 수 있었다. 특히, 모둠 활동 중 학생들은 서로 다른 의견을 토론하는 과정에서 협력의 중요성을 경험하며, 전통적인 교사 중심 수업 방식보다 더 높은 참여도와 이해도를 확인할 수 있었다. 연구자는 학생들에게 더 구체적인 역할을 부여하고, 역할에 대한 명확한 기대감을 설정함으로써 참여를 유도했다. 또한, JigsawⅡ 모형의 개별보상과 집단보상 체계가 학생들의 학습 동기를 높이는 데 중요한 역할을 했지만, 일부 학생들은 보상 기준에 대해 혼란을 느끼기도 했다. 이에 따라, 보상체계를 명확히 하고, 학생들이 보상을 통해 협력의 의미를 더욱 잘 이해할 수 있도록 보완하였다.
본 연구의 결과들을 종합하여 보았을 때, 이 연구는 JigsawⅡ 모형이 음악 감상 수업에서 효과적으로 활용될 수 있음을 입증하였으며, 향후 연구를 통해 그 효과와 적용 가능성을 더욱 면밀히 검토할 필요성을 시사한다. 학생들의 적극적인 참여와 협동적 학습을 통해 학습 동기와 성취도가 향상되는 과정을 직접 경험한 연구자는, 이 모형이 학생들의 학습뿐만 아니라 그들의 사회적 상호작용 능력 향상에도 큰 기여를 할 수 있음을 확신하게 되었다. 본 연구의 결과가 협동학습을 적용하여 음악 감상 수업을 계획하고자 하는 음악 교사들에게 도움이 되기를 바란다.

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본 연구의 목적은 협동학습 모형 중 직소(Jigsaw)Ⅱ 모형을 적용하여 학습자 중심의 음악 감상 수업지도안을 제시하고, 이를 고등학교 1학년을 대상으로 적용하여 수업의 효과를 분석하는 데 ...

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