중학생의 기질 및 원가족의 정서적 건강성이 자아분화에 미치는 영향 = The Effect of Temperament, Emotional Health of Family of Origin on the Self-Differentiation of Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생을 대상으로 기질 및 원가족의 정서적 건강성이 자아분 화에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해 중학생들에게 기질, 원가족의 정서 적 건강성, 그리고 자아분화 검사를 실시하여, 이들 변인 간의 상관관계를 분석하 고, 기질 및 원가족의 정서적 건강성이 자아분화에 미치는 상대적 영향력을 알아보 았다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 기질과 자아분화와의 상관관계에서 기질의 정서성과 자아분화 간에는 유 의미한 부적상관을 있는 것으로 나타났다. 둘째, 원가족의 정서성과 자아분화 간에는 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나 타났다. 셋째, 기질 및 원가족의 정서적 건강성이 자아분화에 미치는 상대적 영향력을 알 아본 결과 기질의 하위요인인 정서성, 활동성과 원가족의 정서적 건강성의 하위요 인인 자율성이 중학생의 자아분화를 유의미하게 설명하는 독립변인으로 나타났으 며, 이들 세 변인이 자아분화의 약 50%를 설명하는 것으로 나타났다. 즉 선천적인 경향을 가지는 기질의 하위요인들은 정서적 감정과 지적인 사고의 조화로운 성숙 을 내포하는 자아분화 수준에 부적 관계를 가지며, 자신의 행동에 대한 책임감 및 타인에 대한 이해심과 신뢰감을 내포하고 있는 원가족의 정서적 건강성이 중학생 의 자아분화 수준에 정적 관계를 나타냄으로써, 중학생의 자아분화 성숙에 도움을 줄 수 있는 기질에 따른 개인차를 고려한 가족 프로그램 및 가족의 정서적 건강성 을 높일 수 있는 프로그램의 필요성을 제시하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effect of the temperament and the emotional health of the family of origin on self-differentiation of middle school students. 135 middle school students have been surveyed using the Scale of Emotionality, Activity, and Sociability(EAS), Family-of-Origin Scale(FOS), and the Scale of Self-Differentiation. The conclusions based on result and discussion are as follows. First, the emotionality of temperament showed a significant negative correlation with self-differentiation. We have to consider the individual differences of temperament to increase the level of self-differentiation of middle school students. Second, the emotionality of the family of origin showed a significant positive correlation with the self-differentiation. The middle school students need to develop and keep balance of the spirit of cooperation and independence to increase the level of self-differentiation of middle school students. Third, the sub-factors of the emotionality and activity from temperament and autonomy and intimacy from the healthiness of the family of origin significantly explain the self-differentiation of middle school students. The sub-factors of temperament that have an inborn tendency had negative relations with the self-differentiation that implies a harmonized maturity between emotional feelings and intellectual thinking, while the emotional healthiness of the family of origin that implies the responsibility for one s own behavior and the understanding and trust toward others had a positive relation with middle school students self-differentiation level. Conclusively, the results of this study suggest that individual differences based on middle school students temperament need be considered in developing family programs and other approaches customized for them.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌