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국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 글 구조에 대한 이해를 높일 수 있는 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동이 고등학생의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 보고, 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동을 활용한 실험 수업을 실시한 후 영어 읽기 추론적 이해 능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 이러한 연구 목적을 위해 광주광역시 P고등학교 2학년 자연계열 남학생 99명을 연구대상으로 선정하고 두 개의 실험 집단과 한 개의 비교 집단으로 나눈 후 1주일에 2시간씩 총 5주 동안 10차시에 걸쳐 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동을 지도하였다. 실험 수업에서 사용한 글 구조의 종류는 예시와 열거, 통념과 진실, 비교와 대조, 문제점과 해결책, 원인과 결과 등 5가지이고, 사전 평가와 사후 평가에서 사용한 추론적 이해 능력을 묻는 문항의 유형은 요지 추론, 주제 추론, 제목 추론, 빈칸 추론, 연결어 추론 등 5가지이다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 도식화 및 개요하기 활동을 통한 글 구조 지도는 각각 학생들의 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 읽기 활동 시 글 구조 도식화 활동을 실시하는 것이 실시하지 않는 것보다, 그리고 개요하기 활동을 실시하는 것이 실시하지 않는 것보다 학생들의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 효과적임을 의미한다.
둘째, 글 구조 도식화 활동 및 개요하기 활동이 고등학생의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 미친 영향의 정도는 문항 유형별로 차이가 있었다. 도식화 활동을 지도한 실험집단은 요지 추론, 주제 추론, 제목 추론, 빈칸추론, 연결어 추론 등 본 연구에서 검증하고자 했던 5가지의 모든 추론 유형에서 유의미한 향상을 보였다. 개요하기 활동을 지도한 실험 집단에서는 요지 추론, 주제 추론, 연결어 추론 능력에서 유의미한 향상을 보였지만 제목 추론과 빈칸추론 유형에서는 유의미한 향상을 보이지는 않았다.
셋째, 글 구조 도식화 활동 및 개요하기 활동 모두 추론적 이해 능력 향상에 도움이 되기는 하지만 시각적인 요소를 활용하여 글의 구조를 표현하는 도식화 활동이 언어적인 요소만으로 글의 구조를 표현하는 개요하기 활동보다 보다 더 효과적인 방안이 될 수 있을 것이다. 두 활동 모두 실험집단의 전반적인 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치긴 했지만 문항 유형별로 살펴보았을 때, 도식화 활동이 개요하기 활동보다 더 많은 유형의 추론 문항 해결에서 유의미한 향상이 있었기 때문이다.
본 연구를 통해 글 구조 도식화 활동 및 개요하기 활동을 활용하여 글의 구조를 지도한 읽기 수업은 고등학생들의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 그리고 도식화 활동은 5가지 추론 문항 유형 해결에 모두 긍정적인 영향을 미쳤고, 개요하기 활동은 요지 추론, 주제 추론, 연결어 추론 능력에서 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 학생들의 추론적 이해 능력을 향상시키기 위해 글 구조에 대한 이해를 도와줄 수 있는 도식화 및 개요하기 활동을 적극적으로 지도할 필요가 있으며 시각적인 요소를 함께 제공하는 것은 글의 구조를 이해하고 추론 능력을 향상시키는데 보다 효과적인 방안이 될 수 있음을 확인하였다.

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본 연구에서는 글 구조에 대한 이해를 높일 수 있는 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동이 고등학생의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 보고, 글 구조 ...

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