デジタル時代において日本語教員に求められるICT素養に関する研究 = A Study on the ICT Competencies Required for Japanese Language Teachers in the Digital Age

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Society 5.0 시대의 교육 변화와 기존 연구 결과를 바탕으로 일본어 교사에게 요구되는 ICT 역량을 명확히 하고, 이를 개발하기 위한 방안을 다음 세 가지 관점에서 검토하는 것을 목표로 한다.이 논문에서는 대학의 일본어 교사 양성 과정에서의 ICT 교육 현황과 문제점을 정리하고, 디지털 시대에 일본어 교사에게 요구되는 ICT 역량에 대해 논의하였다.
ICT 역량에 대해서는 여전히 ICT 기술 활용에 특화된 스킬이 중시되는 경향이 있다. 그러나 현실 사회에서 널리 사용되는 ICT 시스템에서는 단순히 활용하는 것뿐만 아니라, 그 시스템에 내재된 수리적·통계적 측면이나 프로그래밍과 같은 본질적인 부분을 이해하고 분석하는 능력도 요구된다.ICT 역량을 습득하는 것은 ICT 활용 스킬을 향상시키는 동시에 그 한계를 인식하고, ICT 교육 도입 정도에 맞는 가장 효과적인 교육 방법을 검토하는 역량을 기르는 것을 의미한다. 이러한 역량은 교사 개인의 노력만으로는 급격하게 습득하기 어려운 경우가 많으므로, ICT를 활용한 플랫폼 등을 통해 교사들 간의 커뮤니티를 넓게 형성하는 것이 중요하다.
또한, 대학의 교육 프로그램이나 현직 교사를 위한 재교육이 일본어 교육 현장에서의 실천과 직접적으로 연결되어, 어떤 ICT 역량을 배양하고 학습자가 어떤 스킬을 습득해야 하며, 그에 대한 적절한 평가 방법을 지속적으로 검토하는 것은 디지털 사회의 발전에 따라 사회 전체에 필요한 역량을 명확히 하는 데 매우 중요한 시사점을 제공한다. 재교육의 성공에는 교사의 동기 부여와 지원 체계의 확립이 필수적이다. 교육 프로그램의 유연성과 내용의 다양성을 확보함으로써 교사의 학습 의욕을 높일 수 있다. 따라서 지방자치단체와 교육 기관이 협력하여 교사를 지원하는 체계를 구축함으로써 재교육의 보급과 정착이 더욱 촉진될 것이라고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to clarify the ICT competencies required of Japanese language teachers, based on the changes in education within Society 5.0 and existing research findings, and to explore strategies for developing these competencies from three perspectives. This paper outlines the current status and challenges of ICT education in Japanese language teacher training programs at universities and discusses the ICT competencies required of Japanese language teachers in the digital age. While ICT systems widely used in society require more than just their utilization, it is also necessary to understand and analyze the fundamental aspects of these systems, such as their mathematical, statistical, and programming components. Acquiring ICT competencies cannot be achieved rapidly by individual teachers alone; thus, it is essential to create a broad community of teachers through ICT platforms and other collaborative methods.
Furthermore, it is crucial to continuously examine which ICT competencies should be cultivated, what skills learners should acquire, and the appropriate methods for evaluating these skills, in a manner that directly connects university educational programs and recurrent education for in-service teachers to practical applications in the Japanese language education field. As society becomes increasingly digital, this ongoing examination will provide valuable insights into identifying the skills needed in wider society. Establishing faculty motivation and support systems is vital for the success of recurrent education. By ensuring flexibility and diversity in the content of training programs, teachers' motivation to engage in learning can be enhanced. Therefore, the diffusion and establishment of recurrent education will be further promoted if local governments and educational institutions collaborate to create a supportive system for teachers.