협력학습 경험을 통한 예비유아교사의 창의성 교육 프로그램 의미 탐색 = Exploring the Meaning of Creativity in Educational Program of Pre-service Early Childhood Teachers through Collaborative Learning Experience

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out pre-service early childhood teachers' meaning of creativity in educational program through collaborative learning experience. To do this, on four out of 64 participants in the study, who took the creativity education program of the Early Childhood Education Department of B University in the Seoul metropolitan area, a total of three in-depth interviews and reflective journals were conducted and analyzed every week. As a result of the study, the creativity education program through collaborative learning experience gave the pre-service early childhood teachers insight into the objects and situations in detail, and it was found that the expansion of the collaborative learning experience was diverse in everyday life. In addition, it provided an opportunity to have a new awareness of the creativity of early childhood teachers required in the field of infant education as well as living together in cooperative learning activities by group. In conclusion, based on the results of this study, it is expected that practical direction can be proposed in the operation of collaborative learning experience and creativity education program for pre-service early childhood teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 협력학습을 기반으로 한 창의성 교육 프로그램이 예비 유아교사에게 어떠한 의미를 갖는지 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 위치한 B대학교 유아교육과의 창의성 교육 프로그램을 수강한 64명 중 4명의 연구 참여자를 대상으로 매주 반성적 저널과 총 3회의 심층면담을 실시하고 이를 분석하였다. 연구 결과, 협력학습 경험을 통한 창의성 교육 프로그램은 예비유아교사에게 사물과 사태를 자세히 들여다보는 통합적(insight)관점이 생겼고, 협력학습 경험의 확장이 일상생활 속에서도 다양하게 이루어짐을 알 수 있었다. 또한 모둠별 협력학습 활동 속에서 더불어 살아가는 모습과 유아교육현장에서 요구되는 유아교사의 창의성에 관해 새로운 인식을 갖는 계기가 가졌다. 본 연구의 결과를 토대로 예비유아교사를 위한 협력학습 경험과 창의성 교육 프로그램의 운영에 실제적인 방향성을 제안할 수 있을 것으로 기대한다.

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