유아 놀이성과 리더십의 관계에서 자기조절력과 또래유능성의 직렬다중매개효과 = Serial multiple mediating effects of self-regulation and peer competence in the relationship between playfulness and leadership in early childhood

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 놀이성과 리더십의 관계에서 자기조절력과 또래유능성의 직렬다중매개효과를분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 위치한 유아교육기관에 재원 중인 만3~5세 유아 291 명이다. 수집된 자료는 IBM SPSS 26과 AMOS 26 프로그램을 사용하여 분석하였고, 다음과 같은연구결과를 도출하였다. 첫째, 유아 놀이성, 자기조절력, 또래유능성은 리더십에 직접적으로 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 놀이성과 리더십 간의 관계에서 자기조절력의 단순매개효과가 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, 유아 놀이성과 리더십 간의 관계에서 또래유능성의 단순매개효과가 유의미한 것으로 나타났다. 넷째, 유아 놀이성과 리더십 간의 관계에서 자기조절력과 또래유능성의 직렬다중매개효과가 유의미한 것으로 나타났다. 결과적으로 유아의 리더십을 발달시키기 위해서는 놀이성을 증진시키는 동시에, 자기조절력과 또래유능성의 순차적인 매개경로를 고려해야 함을 시사한다. 이러한 연구결과는 유아 리더십을 증진시키는 데 기초적인 정보를 제공할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the serial multiple mediating effects of self-regulation and peer competence in the relationship between playfulness and leadership in early childhood. The study involved 331 children aged 3 to 5 enrolled in early childhood education institutions in G City, with a final analysis conducted on 291 responses. Data were analyzed using IBM SPSS 26 and AMOS 26 software, leading to the following findings. First, playfulness, self-regulation, and peer competence in early childhood have a direct positive impact on leadership. Second, the simple mediating effect of self-regulation on the relationship between playfulness and leadership is significant. Third, the simple mediating effect of peer competence on the relationship between playfulness and leadership is significant. Fourth, the serial multiple mediating effects of self-regulation and peer competence on the relationship between playfulness and leadership are significant. These results suggest that to foster leadership in early childhood, it is crucial to enhance playfulness as well as to consider the sequential mediation pathways of self-regulation and peer competence.
These findings provide fundamental insights for promoting leadership in early childhood and are expected to contribute to the advancement of research on early childhood leadership.