(통섭적 탐구방법으로서의) 존재론적 탐구

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 서문 = 3
• 제1막 도입 = 9
• 1장 탐구의 의미와 전경 재구축 = 11
• 1. 탐구의 존재론적 의미 찾기 = 12
• 2. 탐구는 삶을 가장 그것답게 수식하는 형용사로 존재한다 = 13
• 3. 탐구는 존재구성의 필연적 양식이다 = 17
• 4. 자전적 탐구는 탐구가 수행되는 본래적 지평이다 = 21
• 5. 제 탐구방법론들은 실존론적 존재론에 기초해 통섭된다 = 24
• 6. 탐구의 존재론적 전경 재구축 = 39
• 제2막 이론 = 43
• 2장 인간의 언어 및 정체성 발달 = 45
• 1. 말의 의미 = 46
• 2. 인간의 언어 및 정체성 발달 = 50
• 3. 말의 의미 회복 = 78
• 3장 사회의 언어 및 정체성 발달 = 87
• 1. 인간사회와 동물사회의 언어적 특성 = 88
• 2. 기호언어 체계의 억압적 특성 = 96
• 3. 기호언어 체계의 정체성 해석 = 101
• 4. 현대사회의 속성과 인간 소외 = 112
• 5. 대화공동체의 특성과 구축 방법 = 127
• 제3막 실제 = 153
• 4장 존재론적 탐구와 자아의 통섭 = 155
• 1. 질적 연구에서 자전적 탐구의 자리 = 156
• 2. 자전적 탐구의 세 지평 : 의식-몸-영 = 161
• 3. 자전적 탐구의 수행 과정과 방법 = 172
• 4. 자전적 탐구의 의미 = 204
• 5장 존재론적 탐구의 개념, 절차, 방법 = 207
• 1. 왜 '현상의 이해'에서 '삶의 구성'으로의 전환인가? = 208
• 2. 어떻게 삶의 구성으로 질적 탐구를 자리매김할 것인가? = 211
• 3. 어떻게 삶의 구성으로 질적 탐구를 수행할 수 있는가? = 232
• 4. 삶의 구성으로서의 존재론적 탐구는 어떤 가치가 있는가? = 258
• 6장 존재론적 탐구의 글쓰기 = 261
• 1. 질적 탐구에서 언어의 문제 = 262
• 2. 언어성 회복으로서의 존재론적 탐구 = 265
• 3. 현장텍스트의 구성 = 270
• 4. 탐구텍스트의 구성 = 283
• 5. 삶, 탐구, 글쓰기의 관계적 의미 = 322
• 제4막 교육 = 325
• 7장 존재론적 교육과정의 의미와 구성 방법 = 327
• 1. 내용 중심 교육과정에 대한 비판적 성찰 = 328
• 2. 삶, 몸, 윤리, 윤리교육의 관계적 의미 = 331
• 3. 존재론적 교육과정의 의미와 구성 방법 = 333
• 4. 영아, 유아, 어린이를 위한 존재론적 교육과정 = 350
• 5. 노인을 위한 존재론적 교육과정 = 359
• 6. 존재론적 교육과정의 교육적 가치 = 365
• 결문 = 367
• 필자의 논문 = 378
• 참고문헌 = 379
• 찾아보기 = 387