예비교사의 원격교육 유형별 인식과 개선 방안 탐색: K대학교 사례를 중심으로 = Recognition of Pre-service Teachers by Type of Distance Education and Exploration of Improvement Plans: Based on the case of K University

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze pre-service teachers' perception of distance education by type and to explore ways to improve distance education. For 187 students of K University located in Gyeonggi-do, IPA analysis was conducted for perceptions of distance education classified into 7 types, and qualitative analysis was conducted for improvement measures. For IPA analysis, t-test, Borich demand, and The Locus For Focus model analysis were applied, and for qualitative analysis, text mining analysis and continuous comparative analysis were applied. Among the types of distance education, the demand for video lectures with lecture materials and professors was the highest. As a way to improve distance education, three topics and 11 sub-topics were derived: ‘Common’, ‘Video lecture’, and ‘Real-time remote video lecture’. Pre-service teachers recognized that it was necessary to develop faculty's educational engineering competency and interact with students in distance education and needed improvement. And, considering that pre-service teachers become teachers after graduation, it was derived that distance education-related contents should be included in the curriculum.

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