이 연구는 STEAM의 등장 배경으로 본 학교에서의 STEAM수업의 취지와 현재 초등학교에서 하고 있는 STEAM수업의 양상을 기초로 이런 수업을 해 보지 않은 일반학교의 일반 교사들에게로 STEAM수업...
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2015
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융합인재교육 ; STEAM교육 ; STEAM수업 ; STEAM ; STEAM education ; STEAM classes
373
KCI등재
학술저널
99-119(21쪽)
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이 연구는 STEAM의 등장 배경으로 본 학교에서의 STEAM수업의 취지와 현재 초등학교에서 하고 있는 STEAM수업의 양상을 기초로 이런 수업을 해 보지 않은 일반학교의 일반 교사들에게로 STEAM수업...
이 연구는 STEAM의 등장 배경으로 본 학교에서의 STEAM수업의 취지와 현재 초등학교에서 하고 있는 STEAM수업의 양상을 기초로 이런 수업을 해 보지 않은 일반학교의 일반 교사들에게로 STEAM수업을 확산하는 방안을 논의하였다. 연구결과, 첫째, 학교 안 밖에서의 융합 동향을 검토한 결과, 융합은 학교 밖 사회 문제 해결, 직업분야의 새로운 산출물에 대한 요구, 새로운 연구 학문 및 연구 분야 의 탄생과 관계가 있었고, 이것은 학교교육에서 S, T, E, A, M 교과를 통합한 통합 수업을 의미했다. 둘째, 현재 우리나라 초등학교에서 목격 가능한 STEAM수업 형 태는 paper형, 교과서 재구성형, STEAM수업 설계형으로 구분할 수 있었다. 이 결 과에 기초해서 향후 초등학교에 STEAM수업을 활성화하기 위해서 3단계로 나눠서 접근할 수 있음을 제안하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study aims to suggest the support that activates STEAM classes of elementary schools. For this purpose, 1) convergence trends that are inside and outside of schools and 2) STEAM class operation modes of current elementary school teachers were rev...
This study aims to suggest the support that activates STEAM classes of elementary schools. For this purpose, 1) convergence trends that are inside and outside of schools and 2) STEAM class operation modes of current elementary school teachers were reviewed. The results are followed: first, convergence approach was related to solving the social problems happening outside of schools, demands of new products in career fields and formation of new research study and research fields and it has been headed to the direction that required curriculum integration and integrated classes in school education. Second, STEAM class operation modes of current elementary school teachers can be classified to 1) paper type, 2) Textbook re-composition type, and 3) STEAM design-implementation type. Based on these results, three stages of activation for STEAM classes in schools were suggested.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 한국교육과정 평가원, 한국교육과정 평가원 2014
2 한국교육과정 평가원, 한국교육과정 평가원 2014
3 한국교육과정 평가원, 한국교육과정 평가원 2014
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5 임유나, "통합 교육과정에 근거한 융합인재교육(STEAM)의 문제점과 개선 방향" 한국초등교육학회 25 (25): 53-80, 2012
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7 서영선, "초등학교 융합 교육과정 편성․운영 사례" 한국교육과정 평가원 1-20, 2014
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10 이명현, "철학, 과학, 그리고 융합연구 어디로 가는가?" 100 : 17-134, 2014
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학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |