국립박물관의 사회교육 방향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 박물관의 기능 중에서 교육기능을 중요시하는 입장에서 국립박물관을 살펴보았다. 연구대상은 국립중앙박물관 외 지방의 9개 국립박물관에서 1998년도 한해동안 시행되었던 사회교육 프로그램이다. 사회교육 활동을 수행할 수 있는 환경이 가능한 가를 보기 위해 먼저 국립박물관의 설립 및 발전 현황, 시설 및 유물현황을 조사하였다. 그리고 국립박물관의 사회교육 프로그램을 대상층에 따라 구분하여 일반인과 학생대상 프로그램으로 나누어 살펴본 후, 더 나은 사회교육 방향을 제시하려고 하였다.
박물관 사회교육의 방향을 구체적으로 제안하면 다음과 같다.
첫째, 국립박물관 자체의 교육목적 확립과 교육의지가 필요하다. 기존의 수집, 보관, 연구의 기능과 함께 교육기능을 중요시하고, 사명감을 가질 때 사회교육활동을 수행할 수 있기 때문이다.
둘째, 국립박물관 내 사회교육부서와 교육담당관을 강화 시켜야 한다. 현재 국립박물관에 사회교육부서나 교육담당관이 존재하나 그 규모나 인원이 턱없이 부족한 현실이다. 또한 교육담당관은 박물관 자료의 해석능력과 교육능력을 갖추어야 한다. 대학에 박물관학과가 개설되거나 전문교육기관이 설립되어 이들을 훈련하여야 한다.
셋째, 국립박물관에서 보다 다양한 사회교육프로그램을 개발하여야 한다. 현재 실시되고 있는 사회교육프로그램은 대부분이 역사·문화강좌 중심이며, 유적답사, 미술관련 실습교육이 전부이다. 국립박물관은 소장유물의 성격과 그 위치한 지역의 역사성을 살려 각 박물관에 맞는 개성 있는 프로그램을 개발하여야 한다.
넷째, 초·중·고등학교·대학교 교육과정과 박물관 교육이 연계될 수 있는 적극적인 제도개선, 정책이 필요하다. 또한 제도개선, 정책 수립 이후에는 일선 학교와 연계된 교육프로그램을 개발해야 한다. 일선 학교에 박물관 교육을 보조할 수 있는 교사와 박물관 교육담당관이 함께 교육프로그램을 이끈다. 이를 위해 교사도 일정기간 연수과정을 거쳐 박물관 교육의 중요성 인식과 더불어 박물관 교육 방법 등을 훈련 받는다. 또한 자원봉사자를 적극 활용하여 인력난도 극복하고 더 많은 사람이 박물관에 대해 더 깊은 애정을 갖고 참여할 수 있을 것이다.
다섯째, 일반인을 향한 사회교육 프로그램 개발과 함께 오락의 장소도 필요하다. 국립박물관은 국민의 세금으로 운영되는 국민의 공공장소이다. 박물관 문턱을 낮추어 공원과 같이 누구나 들러 감상할 수 있고, 휴식할 수 있는 곳으로 거듭나야 할 것이다. 어릴 때부터 박물관과 가까이 성장된 사회인은 박물관이 국민의 교육장소라는 의식이 몸에 젖어 사회교육 프로그램에 적극 참여하려고 할 것이다.
여섯째, 지역사회의 이해와 협조가 필요하다. 프로그램의 자유로운 운영과 원활한 활동을 위해서는 지역사회내의 기업이나 문화단체의 적극적인 후원활동과 교통시설이나 안내판 시설 등이 확보되어야 한다.
21세기에 들어서면 국민들은 박물관에 대한 다양한 욕구를 표출하게 될 것이다. 교육수준의 향상, 여가 생활의 확대, 편리한 교통수단 등이 박물관의 교육기능을 부각시킬 것이다. 교육기능만을 위한 박물관도 더 많이 생겨날 것이다. 21세기를 앞둔 국립박물관의 교육기능은 학교교육과 연계된 교육, 일반인의 평생교육의 장, 그리고 건전한 여가선용 장소의 제공일 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, we looked into the National Museum as a social educational institute. The subjects of study are the social educational programs that have been carried out by the National Museum of Korea and 7 local National Museums in 1998. To estimate the National Museum meeting requirement for social educational activity or not, we investigated the foundation, development, facilities and collections of the National Museum. In order to present direction of social education of the National Museum, we also examined the social educational programs of the National Museum. For effective analysis, we divided those programs between programs for adult and programs for children.
Our proposition for direction of social educational programs of the National Museum is as follows.
First, it is need to establish object and will of education. When the National Museum attach great importance to educational function as well as function of collection, conservation and research, it can perform social educational activity.
Second, a social educational department and an educator must strengthen. At present, most of the National Museum has shortage of a social educational department and an educator in comparison to demand. Specialist staffs with training and skills in museum education are likely to be required. For this, more department of museum study must be founded in university and other professional institutes.
Third, the National Museum must develop various social educational programs. So far, most of social educational programs have been history and culture lecture and there have been a few classes about arts and historic scene exploration. Each the National Museum has to develop characteristic programs according to character of its collections and historical background of its region.
Fourth, it is need to improve the system and a policy actively for being closely that connected with a curriculum in school between educational programs in the National Museum. After improving the system and a policy, it is also need to develop educational programs that are closely connected with formal education. For doing museum education, not only educational officer in the National Museum but also school teachers need to give educational programs. This will be possible through making school teachers train to instruct museum educational program and to recognize the importance of museum education. And also utilizing a volunteer will fill up lack of human power and make more people participates in museum educational programs with affection.
Fifth, it is need to develop social educational programs for the general public with a space for entertainment. The National Museum is public institute that is operated by a tax. The museum must be born again as a place where every last man can have a chance of rest and appreciation like a park. A social being who familiar with the museum from his childhood will participate in social educational program actively with being conscious of the museum as education place.
Sixth, A communitys understanding and support are needed. For smooth operation of an educational program, it is essential that the enterprises or the cultural organizations in the local community support these programs. And also, a good traffic system and directional sign will help success of social educational activity.
In the 21th century, the general public will express various desires toward the museum. The educational role of the museum will grow due to the elevation of education, the enlargement of leisure, and convenient traffic system. A special education museum will appear. The educational role of the National Museum will be the education that is connected closely with formal education, the lifelong education for the general public and offering wholesome leisure place.