유아교사가 지각한 사회적 지지와 교사효능감과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 직무수행 능력에 중요한 역할을 하는 사회적 지지와 교사효능감과의 관계를 알아봄으로써 유아교사의 교사효능감과 사회적 지지를 높일 수 있는 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 경상남도에 위치한 유치원과 어린이집 교사 338명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 286부의 설문지가 분석되었다. 수집된 자료는 SPSS 14.0 프로그램을 이용하여 일원배치 변량분석과 독립표본 t-검정을 실시하였고, 변량분석 후 유의한 변인에 대해 Scheffe 다중비교법을 실시하였으며, 유아교사에 대한 사회적 지지와 교사효능감의 상관관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 유아교사가 지각하는 사회적 지지는 아주 높게 나타났다. 사회적 지지의 하위변인에서 정서적 지지가 높게 나타났고, 물질적 지지가 가장 낮게 나타났다. 둘째 유아교사들이 지각하는 교사효능감은 보통이상의 수준이었다. 경력별로 보면 9년 이상인 교사들의 교사효능감이 높게 나타났다. 셋째, 사회적 지지에 대한 인식과 교사효능감 간에 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉 사회적 지지가 높을수록 교사효능감이 높은 것으로 나타났다. 교사효능감은 유아를 위한 교육에도 직접적인 영향을 미치므로 본 연구결과를 통해 유아교사에 대한 사회적 지지를 높이기 위한 노력이 필요함을 시사한다.