초등교사의 교직전문성 향상을 위한 교직경력별 직무연수 요구 분석 = Need Analysis for the In-service Training According to Teaching Career Stages for the Improvement of Professionalism of Elementary School Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등교사의 교직경력별 직무연수에 대한 요구 분석을 통해 교직경력에 따른 직무연수내용에 대한 요구 사항을 파악하고 교사의 교직전문성 향상을 위한 직무연수의 방향을 제시하는데 있다.
이를 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등교사들은 교직전문성의 영역별로 자신의 전문성 수준을 어떻게 평가하는가?
둘째, 초등교사들은 교직전문성의 영역별로 어느 정도의 전문성 수준이 요구된다고 생각하는가?
셋째, 초등교사를 대상으로 하는 직무연수는 어떻게 구성되어야 하는가?
이 연구의 목적을 달성하기 위해 관련 선행연구를 검토한 뒤, 설문지를 이용한 조사 방법을 실시하였으며, 기존에 개발된 설문지를 연구자가 지도교수의 지도하에 연구 방향에 맞게 설정된 문항을 동료교사를 대상으로 Pilot Study 및 내용타당도 검사를 실시하여 설문지의 문항을 수정・보완하였다. 회수된 설문지를 토대로 교직경력별로 직무연수에 대하여 가지고 있는 요구를 대응표본 t-검정, Borich 교육요구도 공식 그리고 The Locus for Focus 모델을 가지고 분석하였다.
분석을 통한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 교직경력이 높아질수록 자신이 갖추고 있는 전문성 수준이 높다고 평가하는 것으로 결과가 나왔다. 이는 초등교사의 전문성 신장에 있어 경력이 미치는 영향이 크다는 것을 알 수 있다.
둘째, 전체적으로 초등교사들은 교직경력이 증가함에 따라 요구되는 전문성의 수준이 높아진다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이는 전문성 신장에 대한 초등교사들의 부담이 어느 정도는 반영된 것으로 추측된다.
셋째, 경력에 따라 초등교사의 직무연수에 대한 요구를 분석한 결과 경력과 관계없이 공통적으로 요구하는 항목들이 많다는 사실이 확인되었다, 주로 학생지도와 관련된 전문성을 신장시키고자 하였으며, 교사에게 있어서 학생지도가 가장 우선시 되는 역할이라고 생각한다는 것을 알 수 있다. 이를 신장시키기 위한 방법으로 직무연수가 필요하다고 하였다.
위 연구 결과를 통하여 본 연구의 결론을 다음과 같이 제시하고자 한다.
첫째, 초등교사가 연수 개설을 요구하는 연수 항목을 지속적으로 파악하여야 한다.
둘째, 요구도 분석을 통해 도출된 우선순위를 공개하여 직무연수 신청 시 참고할 수 있게 해야 한다.
셋째, 각 경력단계별로 필수 연수 이수 영역 및 시간을 설정할 필요가 있다.
넷째, 연수를 제공하는 기관과 프로그램 내용에 대한 질 관리가 보다 철저하게 이루어져야 할 것이다.
다섯째, 통합 연수 검색 사이트 및 특정 영역을 전문적으로 교육하는 연수 기관의 활성화가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• 논문요약
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 교직전문성 7
• 2. 교사의 발달 단계 16
• 3. 교원 연수 24
• 4. 선행연구 고찰 35
• III. 연구방법 39
• 1. 연구대상 39
• 2. 조사도구 40
• 3. 자료수집 및 분석 43
• IV. 연구 결과 및 해석 46
• 1. 경력에 따른 교직전문성 영역별 자신의 전문성 수준에
• 대한 평가 46
• 2. 경력에 따라 요구되는 교직전문성 영역별 전문성 수준에
• 대한 인식 49
• 3. 초등교사의 교직경력별 직무연수에 대한 요구 분석 51
• V. 논의 70
• 1. 초등교사의 경력에 따른 전문성 수준 인식 차이 70
• 2. 초등교사의 경력에 따른 직무연수 요구 우선순위 71
• VI. 요약 및 결론 73
• 1. 요약 73
• 2. 결론 및 제언 76
• 참고 문헌 78
• ABSTRACT 83
• 부록(설문지) 86