본 연구는 일본의 전후사에서 일본의 정치변동과 외국인 교육정책이 재일한국인의 교육에 미친 영향을 시기별로 고찰하고 일본을 생활기반으로 하는 재일한국인의 민족 아이덴티티를 유�...
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2021
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370
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학술저널
57-78(22쪽)
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본 연구는 일본의 전후사에서 일본의 정치변동과 외국인 교육정책이 재일한국인의 교육에 미친 영향을 시기별로 고찰하고 일본을 생활기반으로 하는 재일한국인의 민족 아이덴티티를 유�...
본 연구는 일본의 전후사에서 일본의 정치변동과 외국인 교육정책이 재일한국인의 교육에 미친 영향을 시기별로 고찰하고 일본을 생활기반으로 하는 재일한국인의 민족 아이덴티티를 유지·발전해가기 위한 과제를 탐색하는 것이다. 재일한국인의 교육은 일본 정부의 정치변동에 따라 (1) 미군 점령 하의 재일조선인 교육정책(1945~1952년), (2) ‘샌프란시스코강화조약’에서 ‘한일기본조약’성립까지의 시기(1952~1965년), (3) ‘한일기본조약’ 성립에서 일본 정부가 ‘아동의 권리에 관한 협약’에 비준할 때까지의 시기(1965~1994년), (4) 고등교육의 기회를 둘러싸고 긴장관계가 계속된 시기(1994~2003년), (5) 민족학교에 대한 고등교육 기회확대 이후(2003년 이후)로 구분할 수 있는데 역사적 제도론적 접근방법에 의하여 교육적 지위와 특징을 고찰할 수 있다. 한편 21세기에 접어들어 글로벌화와 다문화가 급속히 진행되고 재일한국인의 세대변화로 일상생활, 교육, 문화 등에서 민족 아이덴티티의 위기가 나타나고 있다. 여기에는 일본 정부의 동화주의 정책, 세계시민적 아이덴티티로의 재구축 등 다양한 원인이 있다. 본 연구에서는 일본의 외국인 교육정책과 재일한국인의 민족교육과의 관련성을 중심으로 살펴보고 재일한국인의 민족 아이덴티티를 재구축하는 데에 있어 교육의 과제를 탐색한다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The study is to examine the effects of Japanese political changes and educational policies on the education of Koreans in Japan (hereinafter “Koreans”) since in the postwar history of Japan, and to explore challenges to reconstruct and develop the...
The study is to examine the effects of Japanese political changes and educational policies on the education of Koreans in Japan (hereinafter “Koreans”) since in the postwar history of Japan, and to explore challenges to reconstruct and develop their ethnic identity. The education that influences the formation of ethnic identity as Koreans has been greatly affected by the Japanese foreign education policy, it’s possible to consider the educational status and its feature by historical institutional approach based on the political changes in Japan. Meanwhile, since the beginning of the 21st century, as globalization and multiculturalism move rapidly, Koreans tend to choose identities of the mainstream society rather than the ethnic ones in all areas of their life, education, and culture. This means that the possibility of identity deconstruction is also increasing, therefore, it is necessary to explore the role of education in rebuilding identity models to suit Koreans.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
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2 김상규, "교육개혁론의 시점 : 교육행정 개혁 논의의 역사적 제도론적 접근" 26 (26): 1-21, 2020
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4 金徳龍, "朝鮮学校の戦後史―1945~1972" 社会評論社 2004
5 萩原遼, "朝鮮学校‘歴史教科書’を読む" 祥伝社 2011
6 鈴木昭典, "日本国憲法を生んだ密室の九日間" 創元社 1995
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8 笹川孝一, "日本で暮らす外国人の学習権" 国土社 1993
9 竹内俊子, "教育を受ける権利主体としての’国民’の意味―外国人の教育を受ける権利について―" 333-334 : 844-867, 2010
10 奥平康弘, "教育を受ける権利" 有斐閣 1981
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11 小沢有, "在日朝鮮人教育論歴史偏" 亜紀書房 1977
12 朴尚得, "在日朝鮮人の民族教育" ありえす書房 1980
13 金慶海, "在日朝鮮人の民族教育" 神戸学生青年センター出版部 1983
14 姜徹, "在日朝鮮人の人権と日本の法律" 雄山閣 2006
15 日本教育学会教育制度研究委員会外国人学校制度研究小委員会, "在日朝鮮人とその教育資料集第2集" 日本教育学会 1972
16 日本教育学会教育制度研究委員会外国人学校制度研究小委員会, "在日朝鮮人とその教育資料集第1集" 日本教育学会 1970
17 田中宏, "在日外国人第3版―法の壁, 心の溝" 岩波新書 2013
18 大沼保昭, "単一民族社会の神話を超えて" 東信堂 1993
19 坂本清泉, "公立朝鮮人学校の自主校移管の問題(Ⅱ)-大阪市立西今里中学校の場合を中心にしてー" 3 (3): 13-25, 1970
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23 Ryang, S., "North Koreans in Japan: Language, Ideology, and Identity" Westview Press 1997
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33 재외동포재단, "2013 재외동포재단 조사연구용역 결과보고서" 재외동포재단 2013
교수 직업만족도에 영향을 미치는 개인 및 대학 특성 요인 탐색
초·중·고등학생 진로개발역량의 영향요인 탐색을 위한 다층모형 분석
청소년이여, 교육포부를 키워라? 이주배경 학생의 학업성취도에 대한 ‘능력주의’ 가설과 ‘기회구조’ 가설 비교
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2020 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2012-03-19 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Education -> The Korean Education Research Association | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.65 | 1.65 | 1.67 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.71 | 1.85 | 2.063 | 0.48 |