코로나19 시대 기초학력향상을 위한 개선방안 연구 = A study on the improvement of basic education in the age of COVID-19

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The disaster situation of COVID-19 in March 2020 brought many changes in education. For the first time in the history of public education, the start of school was postponed in March, and schools started online in April. The first remote lessons I encountered caused a lot of confusion and anxiety.
Insufficient number of school days, unstable platforms, and insufficient content eventually led to lower academic achievement. As the anxious mind grew, private education increased, and the phenomenon of academic polarization occurred.
If the purpose of learning and growth is lost, the reason for the existence of the school will disappear. I started this study with the idea of how to overcome this crisis if we go back to March 2020.
Therefore, the purpose of this study is to derive improvement measures to improve basic academic ability in the era of COVID-19.
First, we looked into distance learning, basic education, and edutech, and extracted the situation and problems in the education world caused by COVID-19. Two problems were discovered, the lowering of basic academic ability and the educational gap, and we would like to suggest an improvement plan to solve these problems. The results of the study are as follows.
First, it is necessary to build an integrated K-Edu platform and expand AI-based customized learning. This is because, in the beginning, distance learning itself was difficult due to the lack of classroom equipment and equipment. Although there were various platforms such as Zoom and online classes, it was difficult to improve the quality of classes due to instability. Therefore, it is necessary to support the learning system and learning management by opening a platform linked with NEIS as soon as possible.
The expansion of customized learning based on artificial intelligence is more important than anything else. Although the school-age population is declining, private education expenses are on the rise. In times like these, more personalized learning is needed. Rather than a learning method that transfers and injects knowledge through the entire lecture, it is necessary to implement a learning method that allows students to directly experience and create knowledge on their own using artificial
intelligence (AI), virtual reality (VR), and augmented reality (AR).
Second, individualized education support and support for the underprivileged are essential. This will be able to contribute to the enhancement of accountability and trust in public education by bridging the educational gap and preventing the polarization of educational attainment. For this purpose, blended learning that can freely organize online and offline classes and interactive online instruction for children with learning difficulties should be expanded.
Support for the underprivileged should be continued through support for education expenses and customized support linked to the region. Policies that support the learning expenses of the low-income class and guarantee educational opportunities should continue. In order to close the education gap, a more closely tailored policy should be implemented by developing a program that meets local needs and utilizing local community resources.

국문 초록 (Abstract)

2020년 3월 코로나19라는 재난 상황은 교육의 많은 변화를 가져왔다. 공교육 역사상 최초로 3월 개학 연기를 하였고 4월에 온라인 개학을 하였다. 처음으로 접한 원격수업은 많은 혼란과 불안을 야기시켰다.
수업일수의 부족, 불안정한 플랫폼과 미흡한 콘텐츠는 결국 학력저하라는 결과를 가져오게 되었다. 불안한 마음이 커질수록 사교육은 증가하였고 학력양극화 현상도 초래하였다.
배움과 성장이라는 목적을 상실한다면 학교의 존재 이유는 사라지고 말 것이다. 다시 2020년 3월로 돌아간다면 어떻게 이 위기 상황을 극복할 수 있을까 하는 생각으로 본 연구를 시작하게 되었다.
이에 본 연구에서는 코로나19 시대 기초학력 향상을 위한 개선방안 도출에 그 목적을 두고 있다. 우선 원격수업 및 기초학력 그리고 에듀테크에 대해 알아보고, 코로나19로 인해 야기된 교육계의 상황과 문제점을 도출해보았다. 기초학력저하와 교육격차라는 2가지 문제점을 발견하였고 이를 해결하기 위한 개선방안을 제시하고자 한다. 연구의 결과는 아래와 같다.
첫째, 케이(K)-에듀 통합 플랫폼 구축과 인공지능 기반 맞춤형 학습 확대가 필요하다. 초기에 수업 장비 및 기자재 미비로 원격수업 자체가 어려웠기 때문이다. 줌이나 온라인클래스 등 다양한 플랫폼이 있었지만 불안정함으로 수업에 질 제고 자체가 힘든 상황이었다. 이에 하루빨리 NEIS와 연계한 플랫폼을 개통하여 학습체계와 학습 관리를 지원해야 한다.
인공지능 기반 맞춤형 학습 확대가 무엇보다 필요하다. 학령인구가 감소하고 있으나 오히려 사교육비는 증가하는 현상을 보여주고 있다. 이런 시대에는 더욱 맞춤형 학습이 필요하다. 전체 강의로 지식을 전달·주입하는 학습법이 아니라 인공지능(AI), 가상현실(VR), 증강현실(AR) 등으로 학생들이 직접 체험하고 스스로 지식을 만들어가는 학습법을 실시해야 한다.
둘째, 개별화 교육 지원과 소외계층 지원이 필수적이다. 이는 교육격차 해소와 학력 양극화 현상을 막음으로써, 공교육의 책무성과 신뢰 제고에 기여할 수 있을 것이다.
이를 위해 온·오프라인 수업을 자유자재로 구성할 수 있는 블렌디드 러닝과 학습부진아를 위한 쌍방향 온라인 지도가 확대되어야 한다.
교육비 지원과 지역 연계 맞춤형 지원으로 소외계층 지원도 지속되어야 한다. 저소득층의 학습비를 지원하고 교육 기회를 보장하는 정책이 계속되어야 한다. 교육격차 해소를 위해 지역 수요에 맞는 프로그램을 개발하고 지역 사회 자원을 활용하여 보다 밀착된 맞춤형 정책이 시행되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 배경 및 목적 1
• 제2절 연구 내용과 방법 2
• 제2장 이론적 개관 4
• 제1절 원격수업 4
• 1. 개념 및 특징 4
• 제2절 기초학력 6
• 1. 개념 및 특징 6
• 제3절 에듀테크(Edu-Tech) 9
• 1. 개념 및 특징 9
• 제3장 코로나19확산에 따른 교육계 현황 및 문제점 13
• 제1절 공교육 현황 13
• 1. 단위 학교의 현황 13
• 제2절 사교육 현황 17
• 1. 사교육 현황 17
• 2. 에듀테크 현황 19
• 제3절 기초학력저하의 문제점 21
• 1. 원격수업 환경 미비 21
• 2. 기초학력저하 25
• 제4절 교육격차 심화의 문제점 28
• 1. 온라인 사교육 증가 28
• 2. 학력 양극화 30
• 제4장 코로나19이후 기초학력 향상을 위한 개선방안 34
• 제1절 교육부의 지원 정책 34
• 1. 학습보충 34
• 2. 기초학력 37
• 제2절 기초학력 향상을 위한 개선방안 38
• 1. 케이(K)-에듀 통합 플랫폼 구축 38
• 2. 인공지능(AI) 기반 맞춤형 학습 확대 40
• 제3절 교육격차 해소를 위한 개선방안 42
• 1. 개별화 교육 지원 43
• 2. 소외계층 지원 48
• 제5장 결론 50
• 제1절 연구의 결론 50
• 제2절 연구의 한계 및 향후 연구과제 52
• 참고문헌 53
• ABSTRACT 58