우리나라 국가 교육과정 문서상에서 근대적 시간을 극복하려는 노력에 대한 분석 : 시간의 분절성을 중심으로 = Analysis of Efforts to Overcome Modern Time on Korean National Curriculum Documents: Focusing on Segmentation of Time

국문 초록 (Abstract)

근대교육을 통하여 모두에게 길을 여는 양적 성장을 달성했다면, 이제는 교육에 있어 질적 성장을 도모할 때이다. 질적인 성장이 여러 측면에서 도모될 수 있겠지만, 본 연구에서는 시간의 문제에서 근대성을 탈피하는 부분을 중점적으로 살펴보았다. 특히 우리나라 국가 교육과정 문서를 분석함으로써 학교현장에서 시간을 운영함에 있어 분절성을 탈피하기 위해 어떻게 노력해왔는지를 살펴보았다. 분석을 통해 블록타임제, 집중이수제, 학년군 도입 등의 노력들이 이루어져왔음이 확인되었지만, 무너뜨리기 어려운 관습, 국가 교육과정상에서의 부족한 안내, 학교현장의 몰이해 등으로 한계 역시도 있어왔음을 확인하였다. 우리는 제4차 산업혁명의 시대로 나아가는 시점에 서있고, 학교에서의 시간 운영에 있어 탈근대화를 이루기 위해 노력해야 한다는 점에서 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 학습의 양을 시간으로 환원하는 사고에서 벗어나야 한다. 둘째, 교사에 대한 전폭적인 지원이 확실하게 동반되어야 한다. 셋째, 국가 교육과정상에서 새롭게 도입되는 시간 운영방식에 대해 자세하게 안내해주어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

If modern education has achieved quantitative growth that opens the way for all, it is time for qualitative growth in education. Although qualitative characterization can be promoted in many aspects, this study focused on the part that escapes modernity in the problem of time. In particular, this study examined how Korean national curriculum documents have been tried to escape the fragmentation in the management of time at school sites. The analysis confirms that efforts such as block scheduling, intensive course program, and introduction of grade group have been made, but it also has limitations due to customs that are difficult to break down, lack of guidance in the national curriculum, and understanding of school sites. Nevertheless, as we have to move into the era of the Fourth Industrial Revolution, this study proposed as follows in view of breaking modern time. First, we must escape from the thought of changing the amount of learning into time. Second, full support for teachers must be accompanied with certainty. Third, detailed guidance should be given to break customs in the national curriculum.

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