ASSURE 모형을 적용한 중학교에서의 "배경음악 만들기" 지도방안 연구 : 《사랑의 인사》를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

현대사회는 창의성이 있는 인재를 요구하고 있으며, 교육은 이러한 사회적 요구를
충족시켜야 할 의무가 있다. 음악은 예술교과로서 자유로운 창작활동을 통하여 학습
자들의 표현력과 창의력을 계발할 수 있는 교육의 사회적 기능을 충족시킬 수 있다. 그러나 실제 음악수업은 감상과 이해, 그리고 표현 중에서도 가창과 기악만을 중요시
하고 있으며, 창의력 계발이나 음악의 생활화보다는 ‘음악하기’만을 강조하고 있
다.
정보통신기술이 급격히 발전하면서 사회는 빠르게 변화되어 나갔고, 자신을 표현하
는 방법 또한 매우 다양화되었다. 이 시대의 자기표현 방법은 단순한 글이나 음악이
아니라 유투브 동영상, SNS, 블로그 등 여러 형태로 나타난다. 이는 이 시대가 요구
하는 창의 인재가 단순히 새로운 사고를 하는 사람이 아닌, 정보통신기술을 활용하여
새로운 것을 만들어낼 수 있는 사람을 말한다는 것을 보여준다.
기술의 발달과 사회적 요구는 교육과정에도 반영되고 있으며, 음악교육에서는 다양
한 매체 즉, 컴퓨터나 스마트 폰, 인터넷 등의 디지털매체를 활용하여 교육할 것을
교수-학습 방법으로 제시하고 있다. 이로 인해 교과서에 새롭게 등장하게 된 음악적
창작활동들이 바로 배경음악 만들기, 동영상 만들기, 컴퓨터 음악 등 이다.vi
이 연구는 디지털매체를 활용하여 영상에 어울리는 “배경음악 만들기”를 할 것을
제시하고 있으며, 이에 대한 교과서 제재곡으로 엘가(Edward Elgar, 1857-1934)의
《사랑의 인사》(Saluet D'Amor, 1889)를 선정하였다.
먼저, 이론적 배경에서는 문헌연구를 통하여 음악교육에서 디지털매체를 활용한 교
육이 왜 필요하며, 어떻게 기능하고 있는지, 또한 2009 개정 교과서에는 어떠한 활동
들이 제시되고 있는지를 알아보았다. 디지털매체를 효과적인 사용을 위하여 교육공학
의 교수설계 모형 중 ASSURE를 활용하였으며, 이를 골드웨이브와 윈도 무비메이커를
활용한 “배경음악 만들기” 활동에 적용하였다. ASSURE 모형은 다양한 교수매체의
활용을 위해 고안된 것이며, 전문가가 아닌 교수자의 노력만으로 적용이 가능하여 실
제 수업현장에서 활용도가 매우 높다.
엘가의 대표적인 작품이며 음악 교과서에 제시되어 있는 《사랑의 인사》를 활용하
여 교수-학습 지도안을 구성하였다. 이 곡은 교과서에 다양한 편성의 기악합주곡, 성
악곡, 부분 2부 합창곡 등 다양한 형태로 제시되고 있으며, 실제로도 다양한 악기와
장르로 편곡되어 연주되고 있어서 “배경음악 만들기”의 소재로 적합한 대상 중에
하나이다. 총 3차시로 구성된 지도안은 1차시에서 ‘같은 장면 다른 느낌’을 표현한
영상의 예시를 통해 배경음악의 중요성을 인식하고, 모둠별로 주제에 맞게 주어진 영
상과 배경음악 편집에 대해 논의하여 포트폴리오를 작성한다. 2차시에서는 1차시에
작성한 포트폴리오를 바탕으로 실제로 컴퓨터를 사용하여 모둠활동이 이루어지며, 음
원 편집 프로그램인 골드웨이브와 영상 편집 프로그램인 윈도 무비메이커를 사용한
다. 3차시는 모둠별 과제 발표 및 발표에 대한 평가 중심 수업으로, 모둠별로 완성된
영상을 발표하고 배경음악의 선정 및 편집 과정을 발표를 통해 밝힌다.
음악교육에서 디지털매체의 활용한 “배경음악 만들기”는 학습자들이 음악활동 중
어렵게 여기는 창작활동에 대하여 흥미를 가질 수 있도록 도와주며, 단순하게 써 내
려가거나 연주하는 음악 창작이 아닌 3차원의 영상을 창작하는 것으로써 자유롭고 다
양한 자기표현을 할 수 있다.