청각장애대학생의 상호지식형성과 의사소통 행동유형 분석 = The Analysis the Process of the Mutual Knowledge and Type of Communication Behavior of Deaf College Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청각장애학생과 건청 학생들이 협력과제를 수행하기 위한 의사소통 과정에서의 상호지식 형성과 과제 수행 정도를 알아보고자 하였으며, 의사소통단절시 사용하는 의사소통 행동 유형을 알아보았다. 연구 대상은 평균 20.3세로 경기도에 소재한 전문대학에 재학 중인 대학생으로 건청 대학생 5쌍과 청각장애대학생 5쌍으로 구성하였다. 상호지식 형성과정과 의사소통 행동을 분석하기 위해 협력과제인 지도그리기 과제를 각 쌍이 3회 실시하였으며, 과제 수행 중의 의사소통 과정을 녹화하여 전사하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 두 집단 간에 협력과제 수행 성공빈도와 시간은 통계적으로 의미있는 차이가 없었으나. 건청 학생은 반복시행에 따라 수행시간이 감소하고 성공빈도가 증가하였으며 청각장애학생도 유사한 경향을 나타냈다. 둘째, 문제 장소에서의 지도그리기 수행 성공 빈도와 상호지식형성 빈도는 1차 시행에서 두 집단 간에 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 문제 발생 시 의사소통 행동 유형에서 화자의 도입 유
형을 보면, 질문에서 건청 집단과 청각장애 집단이 유의한 차이를 보였다. 넷째, 청자의 반응을 보면, 1차 시행에서 건청 집단과 청각장애집단과 정보성 반응에서 유의미한 차이를 보였다. 그러나 청각장애집단은 수행이 증가함에 따라 정보제공이 증가하면서 비정보와 부적절한 정보 제공이 감소하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 2
• 1. 연구의 의의 및 필요성 2
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 연구방법 4
• 1. 연구 대상 4
• 2. 도구 5
• 3. 연구 절차 6
• 4. 채점 및 분석 6
• 5. 신뢰도 8
• 6. 자료처리 9
• Ⅲ. 연구결과 9
• 1. 협력과제 반복시행에 따른 상호지식형성 9
• 2. 의사소통 단절시 나타나는 의사소통 행동유형 14
• 3. 상호지식성공수행과 화자의 도입유형 및 청자의 반응유형과의 관계 16
• Ⅳ. 결론 및 논의 17

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