학습 성취도와 교수자의 학업적 지원이 프로그래밍 학습 계속의도에 미치는 영향- 비전공자를 대상으로 한 프로그래밍 수업 사례 연구 = The Influence of Instructor’s Involvement and Achievement on Learning Continuation Intention in Programming Learning — A Case Study of Programming Classes for Non-Majors

국문 초록 (Abstract)

4차 산업혁명 시대의 도래로 대학교육에서 비전공자를 대상으로 하는 프로그래밍 교육이 성공적인 결과를 가져오기 위해서는 학습자가 여러 학기에 걸쳐 지속적이고 단계적으로 학습을 지속하는 것이 중요하다. 이러한 관점에서 학습자의 프로그래밍 지속의도에 학습자의 특성과 성취도 교수자의 관여가 미치는 영향을 살펴보았다. 본 연구의 결과 교사의 적절한 수준의 피드백을 통해 학습자의 성취도와 학습자기효능감에 영향을 주는 것은 학습자의 학습지속 의도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 교수자의 관여가 학습자의 학습자기효능감과 매개하여 학습지속 의도에 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 학습자의 학습자기효능감을 키울 수 있도록 하는 교수자의 적절한 관여와 교수방법을 비전공자를 위한 프로그래밍 수업에 적용하는 수업의 중요성에 대한 시사점을 제언한다.

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