본 연구의 목적은 집단미술치료가 유치원에 다니는 유아의 사회․정서발달에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 A시 S유치원에 다니는 만 6세반 유아 중 18명(실험집단 9명, 통제집...
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2012
Korean
513.891
KCI등재
학술저널
41-64(24쪽)
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본 연구의 목적은 집단미술치료가 유치원에 다니는 유아의 사회․정서발달에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 A시 S유치원에 다니는 만 6세반 유아 중 18명(실험집단 9명, 통제집...
본 연구의 목적은 집단미술치료가 유치원에 다니는 유아의 사회․정서발달에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 A시 S유치원에 다니는 만 6세반 유아 중 18명(실험집단 9명, 통제집단에 9명)을 선정하였다. 프로그램은 2010년 11월 2일부터 12월 29일까지 총 15회기로 주 2회 90분씩 실시하였다. 연구도구는 사회․정서 발달 평정척도를 사용하였으며, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 프로그램 실시 전 후에 검사를 실시하였다. 자료 분석은 사전검사점수를 공변인으로 하여 공변량분석을 하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료는 사회성 영역의 교사에의 비의존성에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째, 집단미술치료는 정서영역의 유치원에서의 안정감, 성취동기영역에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 즉 집단미술치료가 유치원 아동들의 사회․정서발달 향상에 긍정적인 효과가 있다고 할 수 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study investigated the effect of group art therapy on the young children's social and emotional development. Subjects for the study were 18(experimental group of 9 and a control group of 9), 6-year-old children who go to S kindergarten which is l...
This study investigated the effect of group art therapy on the young children's social and emotional development. Subjects for the study were 18(experimental group of 9 and a control group of 9), 6-year-old children who go to S kindergarten which is located in A city, Kyongsangbuk-do. The group art therapy program ran for 15 sessions, twice a week, 90 minutes per session from November 2, 2010 to December 29, 2010. The instruments for this study used an social and emotional development rating scale. Data were analyzed using a ANCOVA with a pre-test as covariance on SPSS WIN 19.0. The findings of this study are as follows. First, group art therapy positively influenced young children's independence to a teacher. Second, group art therapy positively influenced young children's sense of security in kindergarten, and young children's achievement motivation. These findings suggest that group art therapy was effective in improving their social and emotional development.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 오경운, "협동놀이 프로그램이 초등학생의 사회성과 정서지능에 미치는 효과" 충남대학교 교육대학원 2005
2 노현미, "치료놀이를 병행한 인간중심적 집단미술치료가 시설보호아동의 정서·사회적 적응능력에 미치는 효과" 영남대학교 대학원 2009
3 장태경, "취학전 아동의 자기표현 및 사회성 증진을 위한 인간중심 미술치료 사례연구" 영남대학교 환경보건대학원 2006
4 고정곤, "초등학교 교육의 이해" 양서원 2003
5 옥금자, "집단미술치료방법론Ⅰ : 이론과 기법" 하나의학사 2007
6 정재원, "집단미술치료가 저소득층 아동의 공격성과 사회성에 미치는 효과" 한국미술치료학회 17 (17): 1125-1142, 2010
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8 전찬노, "집단미술치료가 유아의 사회성 발달에 미치는 효과" 영남대학교 환경보건대학원 2006
9 안영춘, "집단미술치료 프로그램이 유아의 자아존중감과 정서지능에 미치는 효과" 성균관대학교 교육대학원 2008
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3 장태경, "취학전 아동의 자기표현 및 사회성 증진을 위한 인간중심 미술치료 사례연구" 영남대학교 환경보건대학원 2006
4 고정곤, "초등학교 교육의 이해" 양서원 2003
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15 김소영, "예술심리치료를 병행한 집단프로그램이 장애유아의 사회성 발달에미치는 영향" 3 (3): 27-41, 2007
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포커싱 예술치료의 국내적용을 위한 예비 연구 - 포커싱 예술치료 자격증과정 참여 트레이니의 체험을 중심으로 -
통합예술치료를 활용한 사회적 역량 증진 프로그램이 보호관찰청소년에게 미치는 효과
집단미술치료 프로그램이 장애아동 부모의 양육스트레스감소와 자아존중감 향상에 미치는 연구
여대생의 음악활동 및 음악선호와 대인관계 유형과의 관련성 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.58 | 1.58 | 1.64 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.69 | 1.73 | 1.733 | 0.43 |