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INDRUM2020 special issue editorial
Hausberger, Thomas; Bosch, Marianna Taylor & Francis 2022 p.1063-1070
Accounting for the variability of lecturing practices in situations of concept introduction
Chorlay, Renaud Taylor & Francis 2022 p.1071-1091
A classic recursive sequence calculus task at the secondary-tertiary level in France
Flores González, Macarena; Vandebrouck, Fabrice; Vivier, Laurent Taylor & Francis 2022 p.1092-1112
Analysis tasks based on a theorem in Nonlinear Approximation theory
Hochmuth, Reinhard Taylor & Francis 2022 p.1113-1132
The role of learning strategies for performance in mathematics courses for engineers
Liebendörfer, Michael; Göller, Robin; Gildehaus, Lara; Kortemeyer, Jörg; Biehler, Rolf; Hochmuth, Reinhard; Ostsieker, Laura; Rode, Jana; Schaper, Niclas Taylor & Francis 2022 p.1133-1152
Paradigm crisis in the step from tertiary to secondary mathematics education
Gascón, Josep; Nicolás, Pedro Taylor & Francis 2022 p.1153-1169
Transitional points in constructing the preimage concept in linear algebra
Oktaç, Asuman; Vázquez Padilla, Rita; Ramírez Sandoval, Osiel; Villabona Millán, Diana Taylor & Francis 2022 p.1170-1189
Bridging the mathematics gap between the engineering classroom and the workplace
Quéré, Pierre-Vincent Taylor & Francis 2022 p.1190-1212
Study and research paths in the frontier between paradigms
Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Florensa, Ignasi; Ruiz-Munzón, Noemí Taylor & Francis 2022 p.1213-1229
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