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Implementing a flipped classroom approach in a university numerical methods mathematics course
Johnston, Barbara M. Taylor & Francis 2017 p.485-498
Undergraduate students' initial conceptions of factorials
Lockwood, Elise; Erickson, Sarah Taylor & Francis 2017 p.499-519
Undergraduate students’ initial conceptions of factorials
Lockwood, Elise; Erickson, Sarah Taylor & Francis 2017 p.499-519
Tossavainen, Timo; Suomalainen, Hannele; Mäkäläinen, Tomi Taylor & Francis 2017 p.520-532
Tossavainen, Timo; Suomalainen, Hannele; Mäkäläinen, Tomi Taylor & Francis 2017 p.520-532
Bütüner, Suphi Önder; Filiz, Mehmet Taylor & Francis 2017 p.533-554
Bütüner, Suphi Önder; Filiz, Mehmet Taylor & Francis 2017 p.533-554
How young students communicate their mathematical problem solving in writing
Teledahl, Anna Taylor & Francis 2017 p.555-572
The notion of motion: covariational reasoning and the limit concept
Nagle, Courtney; Tracy, Tyler; Adams, Gregory; Scutella, Daniel Taylor & Francis 2017 p.573-586
The role of informal learning spaces in enhancing student engagement with mathematical sciences
Waldock, Jeff; Rowlett, Peter; Cornock, Claire; Robinson, Mike; Bartholomew, Hannah Taylor & Francis 2017 p.587-602
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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