대학생을 위한 창의적 문제해결 기반 학습컨설팅 모형 개발 및 적용효과 = Development and Application Effect of Learning Consulting Model Based on Creative Problem Solving for University Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study had been established with two projects. The first project was to develop the learning consulting model based on creative problem solving, and the second one was to apply the developed model to university students and test its effects.
To pursue first study’s goal, the model was based on ADDIE program developing model. At an Analysis stage, literature review and needs survey was conducted for data collection on learning consulting at university. This one did extensive review of the literature in related fields, such as the concept, process, and model of consulting, school based learning consulting, creative problem solving model and university students’ learning difficulties. Needs survey was conducted by 35 center of teaching and learning’ researchers. The survey of 280 university students were administered. From the result of this literature review and needs survey, specific areas needed in learning consulting model based creative problem solving were selected. Then, at a Design and a Development stage, the learning consulting processes based on the creative problem solving model, and sub-processes for learning consulting and main factors of the learning consulting program were selected and designed. These constituted the learning consulting model developed and it had been based on the creative problem solving. To verify the validity of the developed learning consulting model based on the creative problem solving, a pilot study was implemented for four months. Afterwards the model was modified and supplemented using the feedback of the students(clients) and the researchers(consultee), as well as the results of the pre-post test of the intervention effects. Finally, the final model was completed with the content validity verification process of experts on a focus group interviews.
The purpose of the second study was to apply the completed learning consultation model developed in the first study and examine the effects of the intervention program. The model has the purpose of improving the self-directed learning ability of the university students and it has been based on the creative problem solving model. The learning consulting was proceeded through 5 stages such as an entry, diagnosis, planning interventions, implementation, and disengagement. Through the diagnostic process, the learning consultants confirmed that the students(clients) gradually recognized their own learning problems and were able to select the most important problems that requests the learning consulting. The learning consultants helped them to search various problem solving methods, formulated the intervention processes, and implemented the plan with students who are clients.
This study was designed on the pre-post test experimental model. The subjects of the study were the total of 40 students in a university. Out of them, 20 subjects participated in the learning consulting implementation condition as the experimental group and the remaining 20 subjects formed the control group for comparison. The experimental group participated in the learning consulting processes as an intervention. The consulting processes had been applied to the experimental group for 16 sessions. Further, the self-directed learning ability scale was administrated to all the subjects as the pre-test and post-test. To test the effects of the experiment, an ANCOVA was conducted. Mean scores on self-directed learning ability of the experimental group increased significantly, but those of the control group did not. All in all, the learning consulting program seemed very effective in helping the university students' self-directed learning ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 9
• 3. 용어의 정의 10
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 대학생의 학습 12
• 1) 대학생의 사고 12
• 2) 대학생의 자기주도학습능력 18
• 2. 학교기반 학습컨설팅 24
• 1) 학교기반 학습컨설팅의 정의 24
• 2) 학교기반 학습컨설팅에 대한 선행연구 34
• 3) 학교기반 학습컨설팅의 모형 38
• 3. 창의적 문제해결 50
• 1) 문제해결 50
• 2) 창의적 문제해결 51
• 3) 창의적 문제해결 모형 53
• 4. 창의적 문제해결 기반 학습컨설팅 61
• 1) 창의적 문제해결과 학습컨설팅 61
• 2) 창의적 문제해결 기반 학습컨설팅 69
• Ⅲ. 연구 1: 창의적 문제해결 기반 학습컨설팅 모형 개발 73
• 1. 분석 75
• 2. 설계 및 개발 89
• 3. 실행: 예비 연구 실시 91
• 4. 평가 97
• 5. 연구 1의 결과 104
• 6. 연구 1의 논의 110
• Ⅳ. 연구 2: 창의적 문제해결 기반 학습컨설팅 모형 적용 114
• 1. 연구대상 116
• 2. 학습컨설턴트, 컨설티 및 클라이언트 116
• 3. 연구절차 117
• 4. 실험설계 118
• 5. 자료수집 118
• 6. 자료분석 및 해석 120
• 7. 연구 2의 결과 120
• 8. 연구 2의 논의 133
• Ⅴ. 종합 논의 137
• Ⅵ. 요약 및 결론 142
• 1. 요약 142
• 2. 결론 및 제언 144
• 참고문헌 146
• 부 록 168
• Abstract 181

참고문헌 (Reference)

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