COVID-19로 인한 간호대학생의 비대면 수업에서 노트필기 과제 참여 경험: 인체구조와 기능 수업을 중심으로 = Nursing Students' Experience of Concurrent Non-face-to-face Learning and Note-taking Tasks during COVID-19: Focusing on the Human Body Structure and Function Class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives This is a qualitative study to identify the experiences of nursing college students who participated in classes that applied remote learning and note-taking tasks during COVID-19.
Methods The subjects of this study were eight first-year nursing students taking a class on human body structure and function, who voluntarily agreed to participate in the research. Individual interviews were conducted, which were then analyzed using the Content analysis method.
Results Three central meanings (experiences convenience, feels difficulty concentrating on class, lack of online communication) and seven topic words (individual control, repeated learning, space-time transcendence, individual inclination, environment, interaction, and system unification) were derived from the experience of remote learning. Meanwhile, the effect of note-taking generated four central meanings (improvement of academic achievement, improvement of self-directed learning ability, need for interactive process, differences depending on individual learning inclination) and 12 topic words (interest in learning, accumulation of major knowledge, improvement of grades, stimulation of learning motivation, setting learning plan, the realization of how to learn, improving focus on learning, Instructor feedback, interaction with colleagues, time consumption, the burden on handwriting, and lack of motivation for learning).
Conclusions Concurrent operation of remote learning and note-taking tasks can be a measure to supplement learning control ability according to the learner's individual inclination, which can be utilized in the design of classes for basic nursing subjects in the future.

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 COVID-19 상황에서 비대면 수업과 노트필기 과제를 병행 적용한 인체구조와 기능 수업에 참여한 간호대학생의경험을 이해하기 위해 시도한 질적연구이다.
방법 연구 대상자는 인체 구조와 기능 수업을 수강한 학생 중 스스로 연구 참여에 동의한 간호학과 1학년 학생 8명으로, 2020년12월부터 2021년 1월까지 개별 면담을 실시하였고, 수집한 자료는 귀납적 내용분석방법으로 분석하였다.
결과 분석 결과 ‘편리하지만 불안한 비대면 수업’과 ‘비대면 수업에서 노트필기의 학습 효과’의 주요 주제가 도출되었고, ‘편리하지만불안한 비대면 수업’은 3개의 중심의미(편리함을 경험함, 수업에 대한 집중에 어려움을 느낌, 온라인 소통에서 오는 부족함)와 7개의주제어(개인 조절, 반복 학습, 시공간 초월, 개인 성향, 환경의 영향, 상호작용, 시스템 통일)가 도출되었으며, ‘비대면 수업에서 노트필기의 학습 효과’는 4개의 중심의미(학업 성취감이 향상됨, 자기주도학습능력이 향상됨을 느낌, 상호작용 과정이 필요함, 개인의학습 성향에 따른 차이가 존재함)와 12개의 주제어(학습에 대한 흥미, 전공 지식 축적, 성적 향상, 학습 동기 자극, 학습 계획 설정, 학습 방법을 깨달음, 학습 집중력 향상, 교수자의 피드백, 동료와의 상호작용, 시간 소비, 자필에 대한 부담, 학습 동기부여 부족)가도출되었다.
결론 비대면 수업과 노트필기 과제의 병행 운영은 학습자의 개인 성향에 따른 학습 조절 능력을 보완하는 방안이 될 수 있으며, 이는추후 간호학 전공 기초 교과목의 수업 설계에 활용할 수 있을 것이다.

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