직업탐색중심 독서상담프로그램이 초등학생의 진로발달 및 성취동기에 미치는 효과 = The Effect of the Job Search-oriented Reading Counseling Program on Elementary School Students’ Career Development and Achievement Motivation Improvement

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intended to examine how the application of the job search-based reading counseling program affects elementary school fourth graders’ career development and achievement motivation improvement.
Based on the above study goal, it has established the following study questions.
1. Does the job search-based reading counseling program had a significant effect on elementary school students’ career development?
2. Does the job search-based reading counseling program had a significant effect on elementary school students’ achievement motivation improvement?
The study subjects selected to solve the above study questions are 56 fourth graders (28 boys, 28 girls) residing in Daejeon-si. Among them, 28 students (15 boys, 13 girls) in the researcher’s class are chosen to be in an experimental group while 28 students (13 boys, 15 girls) in another class was assigned to a control group.
The selected study subjects were allotted in the experimental and control groups, and the job search-oriented reading counseling program was conducted to the experimental group for 10 weeks between pre- and post-tests. The program used in this article referred to the job search-oriented career education program for elementary school students developed by Jo Bung-hwan (2006). It also referred to and applied the program developed in a paper titled as ‘A Study on the Effect of the Reading Therapy Program on Junior High School Students’ Career Maturity Improvement’ by Lee Sang-hae (2006). In this article, the execution of the job search-oriented reading counseling program is the independent variable, and the career development and achievement motivation are set as dependent variables accordingly.
In order to check if the experimental and control groups are identical, t-test (Independent samples t-test) was conducted on the pre-test scores of career development and achievement motivation. The data collected through survey were analyzed statistically with SPSS (Statistical Package for the Social Science).
The results gained through the process stated above were as follows.
First, according to the result of t-test (Independent samples t-test) performed to examine if there is a significant difference between the pre- and post-test scores measured before and after the execution of the program, it is proved that there exists a significant difference in all the sub-areas of career development including the relationship between career and learning, the use and application of career information, recognition on the relationship between career, self, and social relations, and academic and job search. This result suggested that the group program was effective in improving all the areas of career development such as career and learning, the use and application of career information, recognition on the relationship between career, self, and social relations, and academic and job search.
Second, according to the result of t-test (Independent samples t-test) performed to examine if there was a significant difference between the pre- and post-test scores of achievement motivation measured before and after the execution of the program, there exists a significant difference in all the sub-areas except for the independence spirit: confidence, future-orientedness, a sense of responsibility, an adventurous spirit, and task-orientedness. Therefore, the job search-oriented reading counseling program can be said to be effective in improving confidence, future-orientedness, a sense of responsibility, an adventurous spirit, and task-orientedness among the sub-areas of achievement motivation.
Accordingly, the job search-oriented reading counseling program for elementary school students were effective in improving all the sub-areas of elementary school fourth graders’ career development including the relationship between career and learning, the use and application of career information, recognition on the relationship between career, self, and social relations, and academic and job search. Moreover, it was turned out to be effective in improving confidence, future-orientedness, a sense of responsibility, an adventurous spirit, and task-orientedness but an independence spirit among the sub-areas of achievement motivation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 직업탐색중심 독서상담프로그램의 적용은 초등학생 4학년 학생의 진로발달 및 성취동기 향상에 어떠한 효과를 미치는가에 대해 알아보는데 목적이 있다.
위의 연구 목적을 기초로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
가. 직업탐색중심 독서상담프로그램은 초등학생의 진로발달에 유의한 효과가 있는가?
나. 직업탐색중심 독서상담프로그램은 초등학생의 성취동기 향상에 유의한 효과가 있는가?
위의 연구문제를 해결하기 위한 연구의 대상은 4학년 학생 56명(남: 28명, 여:28명) 중 연구자의 담당 학급 학생 28명(남: 15명, 여: 13명)을 실험집단으로, 다른 학급 학생 28명(남: 13명, 여: 15명)을 통제집단으로 선정하였다.
이렇게 선정된 연구대상을 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에게 사전검사와 사후검사 사이에 10주간의 직업탐색중심 독서상담프로그램을 실시하였다. 본 연구에 사용된 프로그램은 조붕환(2006)이 개발한 ‘초등학생을 위한 직업탐색중심 진로교육프로그램’을 참고하였으며 이상해(2006)의 ‘중학생의 진로성숙도 향상에 독서치료 프로그램이 미치는 영향에 관한 연구’의 프로그램을 참고하여 투입하였으며 여기서 독립변인은 직업탐색중심 독서상담프로그램의 투입이며, 그에 따른 종속변인은 진로발달과 성취동기로 설정하였다.
본 연구에서 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 진로발달검사와 성취동기 검사의 사전검사 점수에 대한 t-검증(Independent samples t-test)을 실시하였다. 설문지를 통하여 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science)를 이용하여 통계분석을 실시하였다.
위와 같은 과정을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 프로그램을 실시하기 전과 실시 후의 사전·사후 검사 점수 간의 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위해 t-검증(Independent samples t-test)을 실시한 결과 진로발달 하위영역 중 진로와 학습과의 관계, 진로정보 이용·활용, 일과 자신 · 사회관계 인식, 학업·직업 탐색 영역 등 모든 영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과로 집단 프로그램은 진로발달은 진로와 학습과의 관계, 진로정보 이용·활용, 일과 자신·사회관계 인식, 학업·직업 탐색영역 등 모든 영역을 향상시키는 효과가 있었다고 볼 수 있다.
둘째, 프로그램을 실시하기 전과 실시 후의 성취동기의 사전·사후 점수에 차이가 있는지에 관한 t-검증(Independent samples t-test) 분석결과 독립심을 제외한하위 영역인 자신감과 미래지향성, 책임감, 모험심, 미래지향성, 과업지향성 영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 직업탐색중심 독서상담프로그램은 성취동기 중 자신감, 미래지향성, 책임감, 모험심, 과업지향성을 향상시키는데 효과가 있었다고 볼 수 있다.
그러므로 본 직업탐색중심 초등학교 독서상담프로그램은 초등학교 4학년 학생의 진로발달 중 진로와 학습과의 관계, 진로정보 이용·활용, 일과 자신·사회관계 인식, 학업·직업 탐색영역 등 모든 영역에 효과가 있었으며 성취동기 중 독립심을 제외한 자심감과 미래지향성, 책임감, 모험심, 과업지향성 영역을 향상시키는데 효과가 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 초등학교의 진로교육 = 5
• 가. 진로교육의 개념 = 5
• 다. 초등학교 진로교육의 필요성 = 6
• 다. 초등학교 진로교육의 목표 및 내용 = 6
• 2. 초등학교 시기의 진로 발달 = 10
• 3. 독서상담프로그램 = 13
• 가. 독서상담프로그램의 정의 = 13
• 나. 독서상담프로그램의 특징과 효과 = 13
• 다. 독서상담프로그램의 과정과 독서매체 = 15
• 4. 직업탐색중심 독서상담프로그램 = 19
• 가. 직업탐색중심 독서상담프로그램의 특징 = 19
• 5. 성취동기 = 20
• 6. 선행연구 고찰 = 21
• Ⅲ. 연구 방범 및 절차 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 설계 = 24
• 3. 독서상담프로그램을 활용한 진로교육 프로그램 = 25
• 4. 독서상담프로그램을 활용한 독서 매체 선정 = 27
• 5. 측정 도구 = 29
• 가. 진로발달검사 = 29
• 나. 성취동기 검사 = 30
• 6. 연구 절차 = 31
• 7. 자료의 처리 = 32
• Ⅳ. 연구의 결과 = 33
• 1. 진로발달에 미치는 효과 = 33
• 2. 성취동기 = 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 37
• 1. 논의 = 37
• 2. 결론 및 제언 = 39
• 참고문헌 = 41
• ABSTRACT = 89