여성학/주의 교육을 위한 페미니스트 페다고지 전략 탐구

국문 초록 (Abstract)

최근 다양한 영역에서 젠더의제 논의의 재점화로 페미니즘의 새로운 언어가 만들어지고 논의의 장이 열리고 있다. 젠더이슈의 공론화 자체가 거대한 여성주의 교육의 장이 되고 있다는 점에 주목할 필요가 있다. 특히 젠더 감수성을 향상시키고 젠더(기반) 폭력을 예방하기 위해 수많은 교육현장에서 이루어지고 있는 이른바 성평등교육이 교육내용뿐 아니라 새로운 가르침과 학습과정, 그리고 상호간 의사소통이 실험되고 훈련되는 장으로 자리매김하고 있다. 하지만 의무교육 대상의 확대와 형식적인 교육실적에 초점이 맞추어지면서 교육의 내실화를 위한 노력이 부족하다는 비판이 계속 제기되고 있다. 새로운 공론화의 과정과 성평등교육의 다양한 교육적 시도들은 페미니스트 페다고지 전략과 실천이 요구되는 장이라고 볼 수 있다. 이 논문은 대학의 여성학 교육과 초중고를 비롯한 수많은 교육현장에서 다양한 이름으로 이루어지고 있는 ‘여성주의 대중교육’에 적용가능한 페미니스트 페다고지 실천전략을 해외의 선행연구와 국내연구 쟁점을 살펴봄으로써 탐색해보고자 하였다. 강의자와 학습자의 관계 및 여성학습자 연구, 안전하고 민주적인 수업환경 조성, 학습자의 지식과 경험을 학습자원으로 활용하고 수업에 적극적으로 참여시키는 교수법 등의 논의들을 주로 살펴보았다. 이러한 페미니스트 페다고지 연구는 대학 안팎에서 여성주의 교육을 강화하고 외연을 확장시키는데 핵심적 자원으로서 그 중요성이 다시 한 번 강조되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A recent reignition of the discussion of gender agendas has created new languages and opened a new forum for debate outside the academy. It’s noticeable that exchanging public opinion itself provides a huge arena for feminist education. With the purposes of so-called gender equality education being the enhancement of gender sensitivity and the prevention of gender-based violences, a new style of teaching and learning with mutual interactions are experimented and exercised in the classroom. It is in those two spheres where new educational attempts of feminist pedagogy have been made. Women’s studies inevitably raise questions about the traditional ways of teaching and learning, thus pursuing an alternative educational paradigm. The expansion of women’s and gender studies in academia since the 1980s resulted in the accumulation of research on feminist pedagogy and the share of experiences in teaching feminism and gender. This study explores practical strategies of women’s and gender studies at the level of college and ‘feminist public education’ in a variety of titles in many institutions including primary and secondary schools, by surveying previous studies conducted and earlier issues discussed both inside and outside Korea. In particular, this article provides a critical review of the studies of female learners, the relationship between instructors and learners, the creation of a safe and democratic class environment, and the teaching methodologies which encourages learners to participate actively in classes by utilizing their knowledge and experiences as learning resources. The current study repeatedly emphasizes that this line of feminist pedagogy studies serves as essential resources to strengthen and extend feminist education within and outside college.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 1. 서론
• 2. 여성학의 위기담론과 페미니스트 페다고지 연구
• 3. 페미니스트 페다고지의 등장과 지적배경
• 4. 페미니스트 페다고지의 연구범위와 주요쟁점
• 5. 국내 페미니스트 페다고지 연구
• 6. 페미니스트 페다고지의 외연 확장
• 7. 결론
• 참고문헌
• Abstract

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