사회정서학습 프로그램인 Strong Kids가 초등학생의 사회정서적 역량과 또래지원에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify whether Strong Kids, a social and emotional learning program, is effective in supporting children's social and emotional competence and peers. The Strong Kids program to be applied in this study was reconstructed with elements of social emotional skills acquisition such as conflict resolution and consideration, anger control, and stress relaxation method through analysis and planning, design, preliminary research, and final program composition process. Forty-two fourth graders were divided into experimental and control groups, and the experimental group conducted a Strong Kids program twice a week for six weeks, and the control group conducted a working day activity. Before and after the program, we conducted an examination of social and emotional competence and peer support and analyzed the covariate (ANCOVA). The study found that firstly, the social and emotional learning program Strong Kids has been effective in improving the social skills, emotional control and self-respect of elementary school students, but not in empathy. Second, the social and emotional learning program Strong Kids has been effective in supporting problem solving for elementary school students, supporting classroom activities, sharing activities and sentiments, yielding and reconciling, community consciousness and receptive communication. These results showed that the core skills and consideration of social emotional by Strong Kids, a social and emotional learning program that was reorganized in this study, have positive effects on the social and emotional competence and peer support of elementary school students. It is also meaningful in providing program data that can be used during creative experience sessions in schools by suggesting solutions to problems that students can effectively cope with in various conflict situations.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회정서학습 프로그램인 Strong Kids가 초등학생의 사회정서적 역량과 또래지원에 효과가 있는지를 검증하는 것이다. 이 연구에서 적용할 Strong Kids 프로그램은 분석 및 기획, 설계, 예비연구, 최종 프로그램 구성 과정을 통해 갈등해결 및 배려, 분노조절, 스트레스 이완법 등 사회정서적 기술습득을 구성요소로 하여 재구성되었다. 초등학교 4학년 42명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에는 6주동안 주 2회 12회기로 Strong Kids 프로그램을 실시하였고, 통제집단은 워킹데이 활동을 실시하였다. 프로그램 전 후에 사회정서적 역량, 또래지원에 대한 검사를 실시하고 공변량(ANCOVA) 분석을 하였다. 연구결과 첫째, 사회정서학습프로그램인 Strong Kids가 초등학생의 사회적 유능성, 정서조절, 자기존중감 향상에는 효과가 나타났지만, 공감에서는 효과가 나타나지 않았다. 둘째, 사회정서학습 프로그램인 Strong Kids가 초등학생의 문제해결지원, 교실활동참여지원, 활동 및 정서의 공유, 양보와 화해, 공동체 의식, 수용적 의사소통에서 효과가 나타났다. 이러한 결과를 통해 본 연구에서 재구성한 사회정서학습 프로그램인 Strong Kids의 사회정서학습 핵심기술과 배려가 초등학생의 사회정서적 역량과 또래지원에서 긍정적인 효과가 나타난다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 다양한 갈등상황에서 학생들이 효과적으로 대처할 수 있는 문제해결방법을 제시함으로써 학교 내 창의적 체험시간에 활용될 수 있는 프로그램 자료를 제공하는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정리 7
• 1) 사회정서적 역량 7
• 2) 사회정서학습 프로그램 7
• 3) 사회정서학습 프로그램 Strong Kids 7
• 4) 또래지원 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 사회정서학습 8
• 1) 사회정서적 역량 8
• 2) 사회정서학습 12
• 3) 사회정서학습 프로그램 17
• 2. 또래지원 23
• 1) 또래지원의 개념 23
• 2) 초등학교 또래관계 24
• 3) 사회정서적 역량과 또래지원 25
• 3. 선행연구 분석 27
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 실험설계 30
• 2. 연구대상 30
• 3. 연구절차 31
• 4. 사회정서학습 프로그램 Strong Kids 구성 32
• 1) 사회정서학습 프로그램 Strong Kids 재구성 근거 32
• 2) 사회정서학습 프로그램 Strong Kids 구성 및 내용 34
• 5. 측정도구 36
• 1) 사회정서적 역량 36
• 2) 또래지원 36
• 6. 자료분석 37
• Ⅳ. 연구결과 38
• 1. 동질성검사 38
• 2. 사회정서학습 프로그램 Strong Kids가 사회정서적 역량에 미치는 효과 38
• 3. 사회정서학습 프로그램 Strong Kids가 또래지원에 미치는 효과 41
• Ⅴ. 결론 및 논의 43
• 1. 논의 및 결론 43
• 2. 시사점 44
• 참고문헌 46
• Abstract 56