온라인 커뮤니티에 탑재된 미술과 교육 자료가 초등교사의 교수활동에 미치는 영향 연구 : 인디스쿨을 중심으로 = The study of impact the art educational materials on board the online community on the teaching activities of the elementary school teacher : focuses on IndiSchool

국문 초록 (Abstract)

온라인 교사 커뮤니티는 정보 통신 기술의 발달로 형성된 인터넷 테크놀로지를 기반으로 만들어진 가상공간으로 교사들은 이곳에서 교육에 관한 다양한 정보나 자료를 공유하고 있다. 따라서 초등교사들에게 영향력이 큰 온라인 커뮤니티에 탑재된 미술과 교육 자료는 초등 교육 현장에서 미술 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 살펴볼 수 있는 좋은 자료가 된다. 이 연구는 이러한 논의를 바탕으로 온라인 커뮤니티에 탑재된 미술과 교육 자료가 초등교사의 교수 활동에 미치는 영향을 알아보고자 초등교사에게 가장 영향력이 큰 인디스쿨(이하 인디)을 중심으로 질적 연구 방법으로 이루어졌다.
7명의 연구참여자들은 모두 인디의 회원이며, 인디에 탑재된 미술과 교육
자료를 활용한 경험을 가지고 있다. 이들은 미술에 대한 경험이나 능력과는 상관없이 미술 수업을 잘하고 싶다는 생각을 하고 있었으며, 미술 수업에 대한 부담감 역시 가지고 있었다. 이러한 이유로 연구참여자들은 인디의 미술과 교육 자료를 수업에 활용하고 있었으며, 인디의 자료를 활용했을 때 아동의 흥미도와 수업 참여도가 높아졌으며, 수업에 대한 만족도가 더 높았다고 말함으로써, 인디의 미술과 교육 자료가 교수 활동에 일정 부분 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 연구참여자들은 인디의 미술과 교육 자료가 교수 활동에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 다양한 예시 작품과 제작 과정을 보여줄 수 있으며, 실제 수업에 꼭 필요한 아이디어와 팁이 들어 있어 시행착오를 줄일 수 있고, 결과를 예측할 수 있다는 점을 들고 있다. 또 다른 참여자는 인디의 미술과 교육 자료의 특성보다는 인디에서 미술과 교육 자료를 찾아보는 과정을 통해 미술 수업에 대해 더 관심을 갖고 고민하고 연구를 하게 된다는 점에서 미술 수업의 만족도가 높아지는 것은 아닌 가라는 생각을 피력하기도 했다.
연구참여자들은 인디의 미술과 교육 자료를 다음과 같이 수업에 활용하고 있었다. 첫째, 교육과정과 교과서 내용을 바탕으로 한 자료를 중심으로 활용하고 있었다. 이는 초등학교에서의 미술 수업이 교육과정 중심으로 운영되고 있음을 말해주는 것으로, 실제 인디에 비슷한 내용의 자료들이 비슷한 시기에 무리지어 탑재되고 있는 것을 통해서도 알 수 있다. 둘째, 인디의 미술과 자료 중 표현 영역의 자료를 체험이나 감상 영역의 자료보다 더 많이 활용하고 있었다. 이는 아직까지 초등학교에서의 미술 교육이 표현 위주로 이루어지고 있음을 보여 주는 것으로, 인디에 탑재된 표현 영역의 자료 수가 다른 영역에 비해 월등히 많은 것도 이와 맥락을 같이 한다. 셋째, 자료를 선정할 때는 아동의 수준에 맞는지, 창의적이고 재미있는 아이디어가 들어있는지, 교육과정에 맞는 내용인지, 수업에 바로 투입할 수 있는 자료인지, 정해진 시간 안에 활동을 마칠 수 있는지, 수업의 결과물이 잘 나올 수 있는지 등을 고려한다. 넷째, 다운로드 받은 교육 자료를 그대로 사용하는 경우도 있지만, 대부분은 학급의 실정에 맞게 재구성하여 사용하고 있었다. 또 일부 연구참여자의 경우에는 자신이 재구성한 자료를 다시 인디에 탑재하고 있었다.
연구참여자들은 인디의 교육 자료를 통해서 수업에 대한 아이디어를 얻을 뿐만 아니라, 사고의 폭이 확장되는 경험을 하기도 한다. 또한 인디의 교육 자료를 탐색하고 활용하면서 전문성을 키우고, 자료의 교류를 통해 초등교사로서의 자부심과 연대감을 느끼며, 교사로서 자신의 모습을 반성하고 교육에 대한 열정을 키워 나가기도 한다.
연구참여자들은 인디의 미술과 교육 자료가 교사들의 교수 활동에 긍정적인 영향을 미치고 있다는 데 전적으로 동의하고 있었다. 그러나 그들은 인디의 교육 자료가 초등 교육에 미치는 영향력이 큰 만큼 그에 따른 문제점도 있음을 지적한다. 이 중 가장 의미 있는 지적은 온라인상에서의 교육자료 공유가 수업에 대한 진지한 고민과 연구를 차단하는 부정적인 역할을 할 수도 있다는 것이다. 수업에 대한 진지한 고민이나 노력 없이 단지 쉽게 구할 수 있고, 편하게 사용할 수 있다는 이유만으로 온라인상에서 공유되는 교육 자료를 마구잡이로 수업에 활용하는 것은 전문성을 가진 교사라면 지양해야 마땅하다. 또한 교사 스스로 미술 교육에 대한 철학을 확립하고, 좋은 미술과 교육 자료를 선별할 수 있는 안목을 길러야 할 것이다.
본 연구를 통해 온라인 커뮤니티(인디스쿨)의 미술과 교육 자료가 일부 부정적인 면도 있지만, 초등 미술 교육에 절대적인 영향력을 가지고 있으며, 교수 활동에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 이상의 논의를 바탕으로 초등 미술 교육의 발전을 위해 초등 교사 양성 대학에서의 미술 교육과정을 개선하고, 미술 교육과 관련된 교사 연수의 다양화와 활성화, 미술 교육 동아리의 활성화, 수준 높은 미술과 교육 자료의 개발과 보급을 통해 보다 초등 미술 교육 과정의 질적 향상을 도모할 것을 제언하였다. 또한 온라인 커뮤니티에 탑재되는 미술과 교육 자료에 대한 미술 교육 전문가들의 보다 폭넓은 관심을 촉구하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 4
• 3. 연구의 제한점 7
• 4. 용어 정의 8
• Ⅱ. 교수매체와 미술과 교육 자료 10
• 1. 교수매체로서의 교육 자료 10
• 1) 시청각 자료의 필요성 10
• 2) 교수매체로서 교육 자료의 개념 13
• 2. 교육 자료에 대한 이해 15
• 1) 교육 자료의 기능 15
• 2) 교육 자료의 효과 17
• 3) 교육 자료 선정 시 고려 사항 19
• 3. 미술과 교육 자료 21
• 1) 미술과 교육 자료의 특성 23
• 2) 정보통신 기술의 발달이 미술 교육에 미치는 영향 29
• Ⅲ. 온라인 초등교사 커뮤니티에 대한 이해 34
• 1. 온라인 커뮤니티의 개념 34
• 2. 온라인 커뮤니티의 특성 37
• 3. 온라인 초등교사 커뮤니티 39
• 1) 온라인 초등교사 커뮤니티의 형성 요인 39
• 2) 온라인 초등교사 커뮤니티의 현황 42
• 3) 온라인 초등교사 커뮤니티 인디스쿨에 대한 이해 46
• 4. 인디스쿨에 탑재된 미술과 교육 자료의 양상 50
• 1) 영역별 자료의 수 51
• 2) 영역별 교육 자료의 유형 52
• Ⅳ. 연구 방법 및 설계 56
• 1. 질적 연구 방법 56
• 2. 연구 설계 59
• 1) 사전 면담 59
• 2) 연구 참여자 선정 과정 60
• 3) 연구 참여자에 대한 이해 61
• 4) 면담을 위한 도구 64
• 5) 자료 분석 67
• 6) 연구의 타당도 및 신뢰성 69
• Ⅴ. 인디스쿨에 탑재된 미술과 교육 자료가 교수활동에 미치는 영향 72
• 1. 초등교사의 미술, 미술 수업에 대한 인식 74
• 1) 미술에 대한 경험 및 인식 74
• 2) 교원 양성 대학에서의 미술 교육 77
• 3) 미술 수업에 대한 인식 79
• 2. 인디스쿨에 탑재된 미술과 교육 자료의 활용 경험 83
• 1) 인디스쿨의 미술과 교육 자료를 활용하는 까닭 84
• 2) 인디스쿨의 미술과 교육 자료의 활용 방법 90
• 3. 인디스쿨에 탑재된 미술과 교육 자료에 대한 평가 103
• 1) 인디스쿨 미술과 교육 자료의 긍정적인 면 104
• 2) 인디스쿨 미술과 교육 자료의 부정적인 면 109
• Ⅵ. 결론 및 제언 115
• 1. 결론 115
• 2. 제언 121
• 참고문헌 126
• ABSTRACT 131
• <부록> 연구 참여 동의서 135
• 표 목차