초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램의 개발 및 적용 = Development and Application of the Plant Inquiry Program used for the Creative Experiential Activities of the Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램을 개발하고, 이를 초등학교 6학년 학생에게 적용하여 식물에 대한 개념 변화, 과학탐구능력, 과학적 태도의 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
개발된 식물 탐구 프로그램은 총 8차시로 학생의 흥미를 끌 수 있는 다양한 식물을 소재로 하여 학생이 예상하고 관찰 및 실험하여 결과를 설명하는 일련의 탐구과정을 체험하도록 하였으며, 학생용 활동지와 교사용 지도서로 구성하였다.
연구 대상은 충청북도 소재 M초등학교 6학년 1개 반 31명, 단일집단을 대상으로 2013년 10월부터 12월까지 9주 동안 적용하였고 개발된 프로그램의 적용 전후에 동일한 검사지로 식물에 대한 개념, 과학탐구능력, 과학적 태도의 변화를 알아보았다. 또한 정성 분석을 위해 사후 검사 후 9명의 학생을 선정하여 면담을 통해 학생들의 구체적인 사고 변화를 분석하고자 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 개발된 식물 탐구 프로그램을 적용한 결과 학생들은 식물의 발아 조건을 보다 정확히 표현할 수 있게 되었으며, 씨앗의 발아를 촉진하는 방법, 굴광성 및 식물의 자기 방어 기제에 대해서도 알게 되었다. 또 소리 및 기타 자극에 반응하는 식물, 산성 토양에서도 적응하며 살아가는 식충식물 등 다양한 식물의 종류에 대해서 알 수 있었다. 이처럼 개발된 식물 탐구 프로그램은 식물에 대한 개념 변화에 효과가 있음을 알 수 있었다.
둘째, 개발된 식물 탐구 프로그램을 적용한 결과 학생들은 과학탐구능력에서 유의미한 변화를 보였다.
셋째, 개발된 식물 탐구 프로그램은 학생들의 과학적 태도에서 유의미한 변화를 보였다. 특히 과학적 태도의 하위 영역 중 ‘과학적 태도의 수용’, ‘과학 수업의 즐거움’, ‘과학에 대한 취미적 관심’ 영역에서 유의미한 향상이 있었다.
넷째, 과학탐구능력 및 과학적 태도의 변화가 컸던 학생들과의 면담 결과, 과학탐구능력이 향상된 학생은 식물에 대한 개념을 묻는 질문에 비교적 정확하게 응답하였으며, 과학탐구능력에 변화가 없는 학생은 식물 개념을 묻는 질문에 다소 자신감이 부족한 모습을 보였다. 또 과학적 태도가 향상된 학생은 자신이 키우던 식물에 애착을 보이고 긍정적인 관심을 보였다.
이러한 연구 결과를 볼 때 개발된 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램은 초등학교 학생들의 식물에 대한 개념 변화, 과학탐구능력, 과학적 태도 향상에 효과적이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 창의적 체험활동에 대한 고찰 6
• 2. 탐구 학습에 대한 고찰 7
• 3. 과학탐구능력에 대한 고찰 8
• 4. 과학적 태도에 대한 고찰 9
• 5. 선행 연구 고찰 10
• Ⅲ. 연구 절차 및 방법 13
• 1. 연구 절차 13
• 2. 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램의 개발 14
• 3. 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램의 적용 16
• 4. 검사 도구 17
• 5. 결과 처리 빛 분석 방법 19
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 21
• 1. 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램의 개발 21
• 2. 개발된 식물 탐구 프로그램의 적용 결과 31
• Ⅴ. 결론 및 제언 47
• 참고 문헌 49
• ABSTRACT 53
• 부록 1식물 탐구 프로그램 타당도 평가지 55