한국어 성격형용사의 분류와 교육 방안 = Classification and teaching method for Korean personality adjectives

국문 초록 (Abstract)

지금까지 국어학에서 형용사의 유형 분류는 의미적 기준 또는 통사적 기준을 중심으로 이루어져왔다. 하지만 한국어교육에서는 교재 구성이나 수업 진행이 주제나 기능을 중심으로 이루어지므로 기존의 이러한 형용사 유형 분류보다는 ‘주제’를 중심으로 한 형용사 유형 분류가 더욱 요구된다. 이에 본고에서는 한국어 교재에서 다루고 있는 여러 가지 주제 가운데 ‘성격’과 관련된 형용사를 추출하여 성격형용사 목록 128개를 제시하였다. 더불어 많은 양의 성격형용사를 효율적으로 교수·학습하기 위하여 성격형용사의 의미적 재분류를 시도하였다. 의미적 재분류를 한 결과 성격형용사는 크게 ‘태도’와 ‘성질’로 이분되는데 ‘태도’는 다시 타인에 대한 태도와 외부사건에 대한 태도로 하위분류되며 ‘성질’은 심성, 말이나 행동, 사고 등으로 하위분류되어 모두 다섯 가지로 의미적 재분류가 이루어졌다. 또한 효과적인 성격형용사의 교육 방안으로서 어휘 의미적 관계를 통한 방법으로서 다의 관계, 대립 관계, 유의 관계에 있는 어휘 학습 방안을 제시하였으며 장면·상황 중심을 통한 방법으로서는 영상 매체를 활용하는 방법과 서술 표현된 자료를 활용하는 방법 등을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As far as Korean linguistics is concerned, the classification of adjectives has been centered around the semantic criterion and the syntactic criterion. However, when it comes to the Korean language education, the composition of textbooks and teaching have focused on topics or functions and, therefore, we have more need for the topic-oriented classification of Korean adjectives. That`s why this article shows 128 ‘personality adjectives’ which are being used in the Korean language textbooks. Moreover, the attempt of semantic re-classification of personality adjectives is made in order to teach and learn personality adjectives efficiently. Personality adjectives are divided into two groups: attitude and character. The former is subdivided into attitudes toward other people and attitudes towards external events and the latter into nature, talk, and thinking, leading to five semantic categories of the adjectives. In addition, as an efficient method of teaching the adjectives, polysemy, antonym and synonym are used, which is sure to show semantic relations of the words involved. How to use image media and a form of description are also suggested as a teaching method by means of scenes or situations.