구성주의에 기초한 진자놀이에 참여한 유아의 과학적 탐구경험과 의미

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 구성주의에 기초한 진자놀이에 참여한 유아들의 놀이 과정 속에서 나타나는 과학적 탐구 경험과 의미를 탐색하는 것이다. 2020년 9월부터 12월까지 총 12주간 연구자 학급의 교실에 진자를 설치하고 유아들에게 자유롭게 놀이하도록 한 뒤, 연구자가 진자놀이 관찰과 녹화 및 사진 촬영, 유아 면담, 연구일지 등 다면적 방법으로 자료를 수집하였다. 연구 결과 진자놀이에 참여하면서 유아는 선행경험과 연관된 탐색하기, 단순한 행위의 반복 즐기기, 문제 상황으로 인한 변화하기, 다른 생각과 마주하며 확장하기, 행위 과정 중 과학적 지식 구성하기 등의 과학적 탐구 경험을 하였다. 이와 같은 경험을 토대로 볼 때, 유아의 과학적 탐구는 흥미에 따라 지속성이 달라지며, 몰입을 위해 기다림이 필요하고, 성취와 갈등을 이어가며, 정답이 아닌 나의 답을 찾아가는 것으로서의 의미를 가진다고 볼 수 있다. 이러한 결과는 유아교육 현장에서 유아가 진자놀이를 통하여 스스로 과학적 탐구를 경험하고 지식을 구성해 나아갈 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌