韓國語 學習者를 위한 接續文 時間 表現의 敎育 內容 組織化 原理 硏究

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 외국어로서 한국어를 학습하는 성인 학습자가 한국어의 접속문을 구사할 때 나타나는 시간 표현의 사용 양상을 분석하고 이를 바탕으로 이론적으로 유도할 수 있는 문법 교육 조직화의 한 실례를 구성하는 것을 목적으로 한다. 시간 표현의 사용 양상에 대한 실증적인 근거를 확보하기 위해 학습 교재 분석, 학습자 말뭉치 분석, 학습자 회상 면담을 수행하여 입력 시기와 습득의 단계를 파악하는 데 활용하였다.
먼저 연구 주제가 지니는 교육적 필요성을 밝히고자 한국어 접속문의 시간성을 드러내기 위한 문법적 해석의 면면과 응용언어학적 견지에서 진행된 연구의 의의와 한계를 살펴보았다. 한국어 접속문과 관련된 한국어학적 연구는 크게 형태음운론적, 형태통사론적, 화용적 접근으로 이루어져 왔다. 이러한 학술적 기반은 유용하기는 하나 문법학의 분과 차원에서 이루어진 연구라는 점에서 다양한 실제 사용 맥락이 복잡하게 개입되어 있는 학습자의 한국어를 총체적으로 설명하는 데에는 한계를 지닌다. 한편 응용언어학과 습득론에서 이루어진 연구에는 함축적 평가를 통한 중간언어체계 연구, 시상 가설을 적용한 동작류 습득 순서 연구, 빈도 조사와 오류 분석을 활용한 습득 양상 분석 연구가 있음을 확인할 수 있었지만 학습자의 사용 양상을 중심으로 하여 광범위한 발현 빈도 분석은 아직 이루어지지 않았음을 알 수 있었다.
선행 연구에 대한 이론적 검토를 바탕으로 학습자의 학습 양상과 습득 양상을 분석하였다. 학습 양상은 교육적 입력을 통해 확인되는바, 대표성이 있는 국내외 7종의 교재를 선정한 후 접속문 시간 표현들의 교육적 배열순서와 교수 처리에 대한 내용을 분석하는 방식으로 이루어졌다. 본고에서는 이를 위해 ‘입력 이전의 선수 학습 시간’이라는 지표를 고안하여 관련된 표제들이 학습자들에게 언제 제공되었는지를 상호 비교해 보았는데, 그 결과 교재별로 균질하지 않은 지점들이 다수 발견되었고 이외에 대표형 설정, 의미 제시 방법 등에도 차이가 상당한 것을 확인할 수 있었다.
이어 습득 양상 분석을 진행하였다. 습득 양상은 말뭉치 분석이라는 양적 방법론과 실험 조사 면담이라는 질적 방법론을 동시에 활용하여 분석하였다. 학습자 말뭉치는 2~4급 학습자의 자유 작문 자료 4,922건 378,411어절 규모로 구축되었으며, 말뭉치 분석 프로그램을 사용하여 발현 지점과 빈도, 전체 어절에서의 사용비, 그리고 각 급별 사용의 성장비를 계량하였다. 분석 대상 표지는 접속문의 시간을 나타내기 위해 사용하는 문법적 표현들을 중심으로 다섯 개의 범주로 나누어 총 61개를 선정하였다.
분석 결과, 한국어 학습자들은 연결어미를 이용한 접속문의 시간 표현의 습득이 전반적으로 원활하지 않음을 알 수 있었는데, 특히 선후행절의 시제 제약이 일어나거나 같은 형태이지만 여러 의미를 갖는 연결어미들에 대해 취약한 모습을 보였다. 이러한 사실은 학습자의 면담을 통해서도 관측되었는데, 모국어의 단순 전이 이외에도 한국어 학습 중에 나타나는 여러 가지 요인들로 인해 접속문의 시간 표현에 어려움을 겪는 양상을 확인할 수 있었다.
본고에서는 이러한 양상을 종합하여 접속문의 시간 표현을 교육적으로 적용하기 위한 방안을 논의하였다. 먼저 현재 한국어교육의 운영과 정책에 중대한 영향을 미치는 표준 교육 모형이나 성취도 평가의 현실이 어떠한지를 짚어보고 학습자의 학습 및 습득 양상을 통해 얻은 시사점을 집약하여 접속문 시간 표현을 교육적으로 다룸에 있어 염두에 두어야 할 명제로서 다섯 가지의 원리를 제시하였다. 이어 이들 원리에 비추어 분석한 표지들의 상호 관계를 입체적으로 설정하여 접속문 시간 표현에 관한 교육적 조직화의 방안을 모색해 보았다.
한국어 문법교육은 궁극적으로 학습자의 사용과 습득의 패턴을 체계화하고 이를 교육적으로 반영하는 것에 목표를 둔다. 경험적 직관이나 직관의 중복성 반영 수준에서 교육 내용을 구성해 온 그간의 연구와는 달리 본 연구는 학습자의 사용 양상을 귀납적으로 유형화하여 교육 내용을 제안하였다는 점에서 연구의 의의를 지닌다. 본 연구는 접속문의 시간 표현이라는 주제에 한정되어 있고 학습자 오류 분석 사항을 제한적으로 반영하였다는 한계를 갖고 있지만, 이를 토대로 하여 여러 문법 범주에서 학습자의 습득 양상을 살펴보는 작업이 풍성하게 전개될 수 있으리라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 1
• 2. 연구 대상 및 논의의 구성 6
• 3. 용어의 개념과 범위 13
• Ⅱ. 한국어 학습자의 접속문 시간 표현 연구를 위한 이론적 전제 21
• 1. 한국어 접속문의 문법적 시간 해석에 대한 연구사 21
• 2. 접속문의 시간 표현에 대한 이론적 쟁점과 논의 26
• 2.1. 형태음운론적 단위의 접속문 시간 해석 및 논의점 26
• 2.2. 형태통사론적 단위의 접속문 시간 해석 및 논의점 33
• 2.3. 화용론적 맥락에서의 접속문 시간 해석 및 논의점 35
• 3. 한국어 시간 범주의 학습 및 습득에 대한 연구사 39
• 4. 한국어 시간 범주에 대한 학습 및 습득의 이론적 쟁점과 논의 45
• 4.1. 함축적 평가를 통한 시간 범주 중간언어 발달패턴 분석 및 논의점 46
• 4.2. 시상 가설에 근거한 동작류 습득 순서 분석 및 논의점 51
• 4.3. 오류․빈도 분석을 통한 시간 범주의 습득 순서 분석 및 논의점 57
• 5. 소결론 및 연구 방법론의 좌표 설정 64
• Ⅲ. 한국어 학습자를 대상으로 한 접속문 시간 표현의 학습 및 습득 양상 분석 72
• 1. 한국어 교재의 시간 표현에 대한 학습 양상 분석 73
• 1.1. 시간 표현의 학습 양상 분석을 위한 연구 방법론 73
• 1.2. 교재별 표제어 제시 순서와 특징 분석 78
• 1.3. 시간 표현 문형의 출현 순서 분석 90
• 2. 한국어 시간 표현의 학습자 습득 양상 분석 97
• 2.1. 시간 표현의 습득 양상 분석을 위한 연구 방법론 97
• 2.2. 대상 표지의 습득 양상에 대한 분석과 해석 120
• 3. 주요 논의 사항 정리 및 소결론 151
• Ⅳ. 한국어 학습자를 위한 접속문 시간 표현의 교육적 조직화 방안 156
• 1. 접속문 시간 표현 관련 교육과정과 평가의 실제 157
• 1.1. 기존 교육과정 및 표준 교육 모형의 내용 검토 157
• 1.2. 접속문 시간 표현의 평가 사항 검토 167
• 2. 접속문 시간 표현 교육 내용의 조직화 원리 177
• 3. 학습자 발달 양상을 반영한 교육 내용 조직화의 방안 188
• 3.1. 접속문 시간 표현 사이의 상호 영향 관계 190
• 3.2. 접속문 시간 표현의 교육 내용 조직화 199
• Ⅴ. 결론 203
• 참고문헌 207
• ABSTRACT 233

참고문헌 (Reference)

1 Comrie, Bernard, "Aspect", Camgridge Univ. Press, 1978

2 김진우, 강범모, "언어", 2005

3 Burt, Krashen, Duray, "Language Two", Language Two, 1982

4 최현배, "우리말본", 정음사, 1983

5 Vendler, "Verbs and times", 1967

6 Roger Brown, "(A) First language", 1975

7 고영근, "우리말 문법론", 집문당, 2008

8 Bhat, "The Prominence of Tense", 2004

9 강범모, "한국어 사용 빈도", 한국문화사, 2009

10 Sohn, Sung-Ock S., "Tense and aspect in Korean", Center for Korean Studies, University of Hawaii, 1995

11 고영근 ( Yong Kun Ko ), "동작상에 대한 이해", 한국어학회, "??한국어학?? 제30집, 2006

12 김석득, "한국어 시간과 시상", 1974

13 이재성, "한국어의 시제와 상", 국학자료원, 2001

14 문숙영, "한국어 시제 범주 연구", 서울대학교 대학원, 2005

15 권재일, "(개정판) 한국어 통사론", 2000

16 고영근, "중세국어의 시상과 서법", 탑출판사, 1998

17 조용환, "질적 연구 : 방법과 사례", 교육과학사, 질적연구:방법과 사례, 1999

18 Ridel, "Grammaire Cor?enne (韓語文典)", 1881

19 張奭鎭, "統合文法論 - 談話와 話用", 1994

20 Brown, H. Douglas, "외국어 학습·교수의 원리", 피어슨에듀케이션코리아, 2007

21 권재일, "복합문 구성에서의 시상법", 한글학회, 1983

22 박형진, "한국어 접속문의 시제 연구", 서울대학교 대학원, 2008

23 한송화, "한국어 학습자의 오류 분석", 연세대학교 한국어학당, 2002

24 고영근, "한국어의 시제 서법 동작상", 태학사, 2007

25 남기심, "현대국어 시제에 관한 문제", 1995

26 Allwright, "What do we want teaching materials for?", 1981

27 정희자, "시제와 상의 화용상 선택조건", 애산학회, 1994

28 한동완, "접속문 구성에서의 시제 원리", 국어국문학회, 1988

29 양정석, "한국어 통사구조와 시간 해석", 한국문화사, 2010

30 Ellis, Rod, "The study of second language acquisition", Oxford University Press, The Study of Second Language Acquisition, 1994

31 민현식, "한국어 표준교육과정 기술 방안", 국제한국어교육학회, "??한국어 교육?? 제15권 1호, 2004

32 김미옥, "한국어 학습에 나타난 오류 분석", 1994

33 이정희, "한국어 학습자의 시제 오류 연구", 이중언어학회, 2001

34 이정희, 이정희, "한국어 학습자의 표현 오류 연구", 경희대학교 대학원, 경희대학교 대학원 박사학위 논문, 2002

35 Long, Robinson, "Focus on form: Theory,research, and practice", "Focus on form: Theory, 1998

36 Long, "Focus on form in task-based language teaching", 1998

37 이지양, "現代國語의 時相形態에 대한 硏究", 1982

38 고영근, "현대국어의 서법체계에 대한 연구", 1965

39 이남순, "現代國語의 時制와 相에 대한 硏究", 1981

40 문숙영, "한국어의 시제 범주(國語學叢書 66)", 2009

41 Bialystok, "A theoretical model of second language learning", 1978

42 김호정, "한국어 교육 문법의 시간 표현 연구", 2006

43 이종숙, 이영자, "2, 3세 유어의 의미-통사적 발달 연구", "2, 1997

44 유현경, 서상규, 남윤진, "한국어 학습자 말뭉치와 한국어 교육", 국제한국어교육학회, "??한국어 교육?? 제13권 1호, 2002

45 http://swrc.kaist.ac.kr/hannanum/morph.php, "KAIST SWRC 형태소 분석기 한나눔 웹 데모", 2012

46 이필영 ( Phil Young Lee ), 안정호 ( Jung Ho Ahn ), 전은진 ( Eun Jin Jeon ), "영아의 시제,상 형태 습득에 관한 연구", 한국어학회, 영아의 시제?상 형태 습득에 관한 연구, 2009

47 정문수, "한국어 풀이씨의 상적속성에 관한 연구", 1981

48 Dulay, M.Burt, "Natural sequences in child second language acquisition", 1974

49 Benson, Phil, "Teaching and researching autonomy in language learning", Longman, 2001

50 유타니(油谷幸利, "現代韓國語의 동사분류:aspect를 中心으로", 1978

51 Li Wei, Duff, "The acquisition and use of perfective aspect in Mandarin", 2002

52 삼본승언, "한국어와 일본어의 양태에 관한 대조 연구", 한양대학교 대학원, 2002

53 이승연 ( Seung Yeon Lee ), "한국어 학습자 말뭉치 오류 표지 방안 재고", 이중언어학회, 2006

54 박선희 ( Sun Hee Park ), "중국어권 한국어 학습자의 진행상 습득 연구", 이중언어학회, 2009

55 박선희, "중국인 한국어 학습자의 과거시제 습득 연구", 국제한국어교육학회, 2009

56 김유정, "한국어 학습자 말뭉치 오류분석의 기준 연구", 국제한국어교육학회, 2005

57 Selinker, Gass, "Second language acquisition: An introductorycourse (2nd ed.)", Second language acquisition: an introductory course (2nd ed.), 2001

58 Tarone, Parrish, "Task-Related Variation in Interlanguage: The Case of Article", 1988

59 Krashen, Stephen D, "The natural approach : language acquisition in the classroom", Pearson Education Limited, 2000

60 한윤정, "중국인 학습자의 한국어 조사 결합 변이 연구", 2010

61 Corder, "Error Analysis and Interlanguage, 중간언어와 오류분석", "Error Analysis and Interlanguage, 2011

62 James, Carl, "Errors in language learning and use : exploring error analysis", Longman, 1998

63 Shirai, Salaberry, "The L2 [Second Language] Acquisition of Tense-Aspect Morphology", 2002

64 이채연, "동작류에 따른 한국어 시제와 동작상 습득 양상", 이화여자대학교 국제대학원, 이화여자대학교 국제대학원 석사학위논문, 2008

65 김경화, "한국어 시간관계련결어미 사용에서의 오류분석", 2011

66 http://www.sejong.or.kr, "21세기 세종계획 지능형 형태소 분석기 프로그램", 2012

67 Wallace, Spada, Lightbown, "Some effects of instruction on child and adolescent ESL learners", 1980

68 주세형, "통합적 문법 교육 내용 설계의 원리와 실제 연구", 서울大學校 大學院, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 2005

69 강찬미, "한국어 학습자 말뭉치의 활용 및 구축 방안 연구", 연세대학교 대학원, 2011

70 Bardovi-Harlig, "From morpheme studies to temporal semantics: Tense-aspect research", 1999

71 이해영, "과제 유형에 따른 한국어 학습자의 중간언어 변이", 이중언어학회, 2004

72 De Villiers, "A cross-sectional study of the acquisition of grammatical morphemes", 1973

73 이해영, "한국어 학습자의 시제표현 문법항목 발달패턴 연구", 이중언어학회, 2003

74 안경화, 김정화, 최은규, "학습자 중심의 한국어 교육과정 개발 방향에 대하여", 국제한국어교육학회, 학습자 중심의 한국어교육과정 개발 방향에 대하여, 2000

75 Bardovi-Harlig, Kathleen, "Tense and aspect in second language acquisition : form, meaning and use", Blackwell, "Tense and aspect in second language acquisition: Form meaning, 2000

76 http://kkma.snu.ac.kr, "서울대학교 IDS 연구실 꼬꼬마 세종 말뭉치 활용 시스템", 2012

77 김유미, "학습자 말뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구", 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000

78 이승연, "한국어 교육을 위한 학습자 말뭉치의 구축과 활용 연구", 2007

79 권재일, "현대국어의 접속문 어미 연구·특히 시상법과 관련하여", 한국언어학회, 현대국어의 접속문 어미 연구?특히 시상법과 관련하여, 1983

80 http://cl.korea.ac.kr/Demo/dglee, "고려대학교 자연어처리연구실 한국어 형태소 분석기 데모", 2012

81 강현화(Kang Hyoun-Hwa), "한국어 학습자 말뭉치의 자료 구축 방안에 대한 기초 연구", 한국사전학회, 2011

82 박수연, "한국어 학습자 오류 말뭉치 구축과 그 문제점에 관한 연구", 2007

83 小柳かおる고야나기 가오루, "日本語?師のための新しい言語習得?論 スリ?エ?ネットワ?ク", 2006

84 임성숙, "불어권 캐나다인 한국어 습득과정에서 나타나는 오류 양상", 2007

85 Lightbown, "Great expectations: Second language acquisition research and classroom teaching", 1985

86 유석훈, "외국어로서 한국어 학습자 말뭉치 구축의 필요성과 자료 분석", 국제한국어교육학회, 2001

87 이수경, "일본어를 모어로 하는 한국어 학습자의 오류의 경향에 관하여", 1996

88 성비락, "몽골인 학습자를 위한 한국어 문법 교육과정의 내용 체계 연구", 2005

89 김재욱(Jae Wook Kim), "한국어 학습자의 시제 표현 문법 형태의 용법별 중간언어 연구", 언어과학회, 2005

90 박이도, "제2언어습득에서 상(相)과 시제(Aspekt und Tempus in dem Zweitsprache- rwerb)", 1992

91 Tarone, "Var iability in inter language u se : A study ofstyle - shift ing in morphology and synt ax", Variability in Interlanguage Use: A Study of Style-shifting in Morphology and Syntax, 1985

92 Shirai, Anderson, "The primacy of aspect in first and second language acquisition: The pidgin-creole connection", 1996

93 지현숙 ( Hyunsuk Jee ), 김새롬 ( Sae Rom Kim ), "한국어 표준 교육과정 용어에 대한 (예비) 교사의 인식 양상에 대하여", 국어교육학회, 2011

94 Santos, "Translation-based corpus studies: Contrasting Portuguese and English tense and aspect systems", 2004

95 Pica, "Methods of Morpheme Quantification: Their Effect on the Interpretation of Second Language Data", 1983

96 강남욱, 김호정, "한국어 학습자의 문법 습득 양상 연구(Ⅰ): ‘-고’와 ‘-어서’를 중심으로", 2010

97 김정남 ( Jung Nam Kim ), "한국어 학습자의 오류 유형에 대한 연구 -시제 및 연결어미 표현을 중심으로-", 이중언어학회, 한국어 학습자의 오류 유형에 대한 연구?시제 및 연결어미 표현을 중심으로?, 2006

98 Stauble, "A comparison of a Spanish-English and Japanese-English second language continuum: Verb phrase morphology", 1981

99 민현식, "한국어 교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정 구조화 방법론 연구", 한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정 구조화 방법론 연구, 2008

100 강남욱, "한국어 학습자의 시제 개념 습득 연구: 과거 시제 형태의 습득 양상을 중심으로", 국어교육학회, 2011

101 루시언브라운, 연재훈, "한국어 동사 시제상 습득 양상에 대한 실험적 연구: 진행형 "-고 있다"를 중심으로", 국제한국어교육학회, 2009

102 강남욱, 김호정, "한국어 학습자의 문법 습득 양상 연구(Ⅲ): 복문에서의 시제 사용 양상을 중심으로", 2011

103 최은규, "한국어 문법 교육과정의 개선 방안 연구 ― 한국어 교재의 문법 교수요목을 중심으로", 2012

104 Bergstr?m, Bardovi-Harlig, "Acquisition of tense and aspect in second language and foreign language learning: Learner narratives in ESL and EFL", 1996

105 Comajoan, Salaberry, "Research Design and Methodology in Studies on L2 Tense and Aspect (Studies in Second and Foreign Language Education)", 2012

106 Lee, Hyo Sang, Lee, Hyo Sang, "Tense, aspect, and modality : a discourse-pragmatic analysis of verbal affixes in Korean from a typological perspective", U M I, "Tense, 1991

107 강남욱, 김호정, "한국어 학습자의 문법 습득 양상 연구(Ⅱ): 조사 {이/가}와 {은/는}의 사용 양상을 중심으로", 2010

108 김선정 ( Seon Jung Kim ), 민경모 ( Kyung Mo Min ), "표준 한국어 교육과정의 기술 원리 및 적용 방안에 대한 고찰 -세 가지 "표준"의 비교를 중심으로-", 국어교육학회, 2011

109 김정숙 ( Kim Jeong Sug ), 김유정 ( Kim Yu Jeong ), "한국어 학습자 말뭉치 구축을 위한 기초 연구 - 개인 정보 표지 체계와 오류 정보 표지 체계를 중심으로", 이중언어학회, 한국어 학습자 말뭉치 구축을 위한 기초 연구?개인 정보 표지 체계와 오류 정보 표지 체계를 중심으로?, 2002

110 강남욱, 이슬비, "한국어 교사의 학습자 오류 평가에 대한 연구: 원어민(NS) 교사와 비원어민(NNS) 교사의 오류 판정 양상을 중심으로", 2008