간호대학생의 성취목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향 : 자율성지지의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간호대학생의 성취목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향과 교수자의 자율성지지의 매개효과를 확인하 고자 시도된 서술적 조사연구이다. 2018년 4월부터 5월까지 C도에 소재하는 대학의 간호학과 학생들을 편의표집하여 수집 된 294명의 자료를 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과 성취목표와 교수자의 자율성지지는 자기조 절학습능력에 유의한 영향을 주는 요인이었으며, 성취목표의 하부요인 중 숙달목표(r=.626, p<.001)와 수행접근목표(r=.553, p<.001)는 자기조절학습능력과 정적 상관, 수행회피목표와 자기조절학습능력과는 부적 상관(r=-.326, p<.001)이 있었다. 교 수자의 자율성지지의 매개효과를 확인하기 위해 2단계의 회귀분석을 실시한 결과 부분매개효과가 있었으며, Sobel test로 검정한 결과 교수자의 자율성지지는 숙달목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향에 부분매개효과가 있었다(Z=3.922, p<.001). 본 연구는 자기조절학습능력을 강화하기 위한 한 가지 방법을 모색했다는 점에서 의의가 있으며, 자기조절학습능 력 강화와 관련된 요인을 확인하는 후속연구를 통해서 관련요인들의 융합을 통한 새로운 교수법이 개발되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study based on descriptive research is to examine the influences on the self-regulated learning ability due to nursing students’ achievement-goal and to make sure mediating effect of autonomous support of professor. A convenience sample of 294 nursing students were recruited from a college in C province from April to May, 2018. Data are analyzed using SPSS/WIN 21.0 program. As a result, it is turned out that there are positive correlation between mastery goal, performance approach goal, self-regulated learning ability and autonomous support of professor. In the Sobel test results, autonomous support of professor had a partial mediating effect between mastery goal and self-regulated learning ability(Z=3.922, p<.001). So, a new teaching method should be developed through the convergence of related factors of self - regulated learning ability.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• 1. 서론
• 1.1 연구의 필요성
• 1.2 연구목적
• 2. 연구방법
• 2.1 연구설계
• 2.2 연구대상
• 2.3 연구도구
• 2.4 자료수집
• 2.5 자료분석
• 2.6 연구의 윤리적 고려
• 3. 연구결과
• 3.1 대상자의 일반적 특성
• 3.2 대상자의 일반적 특성에 따른 성취목표, 자기조절학습능력, 자율성지지의 차이
• 3.3 대상자의 성취목표, 자기조절학습능력, 자율성 지지의 관계
• 3.4 대상자의 성취목표와 자율성지지가 자기조절 학습능력에 미치는 영향
• 3.5 성취목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향에서 교수자의 자율성지지가 미치는 매개효과
• 4. 논의
• 5. 결론 및 제언
• REFERENCES

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