평생교육의 중요성이 부각됨과 동시에 직장 및 사회활동을 병행하면서 지속적 학습할 수 있는 배움의 욕구와 기대가 증가되고 있다. 이런 요구에 따라 온라인교육을 실시하는 사이버대학의...
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서울 : 고려대학교 교육대학원, 2013
학위논문(석사) -- 고려대학교 교육대학원 , 교육행정 및 고등교육전공 , 2013. 8
2013
한국어
서울
iii, 72장 : 삽화 ; 26 cm
지도교수: 변기용
참고문헌(장 64-68)과 부록수록
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평생교육의 중요성이 부각됨과 동시에 직장 및 사회활동을 병행하면서 지속적 학습할 수 있는 배움의 욕구와 기대가 증가되고 있다. 이런 요구에 따라 온라인교육을 실시하는 사이버대학의...
평생교육의 중요성이 부각됨과 동시에 직장 및 사회활동을 병행하면서 지속적 학습할 수 있는 배움의 욕구와 기대가 증가되고 있다. 이런 요구에 따라 온라인교육을 실시하는 사이버대학의 중요성은 날로 부각되고 있다. 그러나 이런 중요성과는 반대로 사이버대학은 학생들이 학교와 대면하여 만나지 못하는 성격상 소속감이 부족하고 더불어 학사 및 학생관리에 어려움을 겪고 있으며 입학 후 학생들의 학업을 지속시키고 졸업까지 이르도록 지원하는 것이 사이버대학의 중요과제가 되었다.
본 연구의 목적은 이런 문제의 해결을 위하여 사이버대학 학생들의 소속감 형성에 미치는 영향요인을 분석하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 2가지의 연구문제를 설정하였다.
첫째, 사이버대학 학생들의 배경특성에 따라 소속감은 어떤 차이가 있는가?
둘째, 사이버대학 학생들의 소속감에 영향을 미치는 요인은 무엇이며 어느 정도의 영향을 받는가?
위의 연구문제를 해결하기 위해서 본 연구의 목적에 따라 S사이버대학의 교양강좌 중에서 학년 분포가 고르게 형성되어 있는 일부강좌의 수강생 770명을 대상으로 2013년 4월 17일부터 2013년 4월 28일까지 12일 간에 걸쳐 사이버대학에서 제공되는 온라인 설문 시스템을 통해 설문조사를 실시하였다. 총 546명이 설문조사에 응답하였으며, 회수된 설문 데이터 중에서 분석에 사용할 수 없는 21명의 데이터를 제외한 총 525명의 응답 내용을 분석을 위해 사용하였다.
본 연구의 수집된 자료는 차이검증(T-test), 분산분석(ANOVA), 다중회귀분석(Multiple regression analysis)을 실시하였다. 이러한 분석과정을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 배경변인으로 설정된 요인들이 소속감에 영향을 미치는지 살펴보기 위하여 차이검증 및 분산분석을 실시하였다. 그 결과 배경변인 중 연령, 학년, 주당학습시간은 소속감에 유의미한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 주요 영향요인으로 도출된 학교만족도, 학업능력, 상호작용, 가족환경, 사회인식의 정도가 소속감에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 다중회귀 분석을 실시하였다. 그 결과, 학교만족도, 상호작용, 학업능력, 사회인식, 가족환경 순으로 소속감형성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 결과 중 사회인식요인은 학교만족도, 상호작용, 학업능력, 가족환경 요인과 반대로 사회인식이 낮을수록 소속감이 높게 나타났다.
이를 토대로 다음과 같은 제언을 도출하였다.
첫째, 사이버대학은 기본적으로 고등교육기관인 만큼 교육의 기능을 충실하게 이행하기 위한 지속적인 관리와 투자가 필요하다. 둘째, 입학 후 최초 1년의 학생관리 프로그램이 중요하다. 셋째, 사이버대학의 학생들이 학습에 집중하고 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 강의의 질 확보가 필요하다. 넷째, 사이버대학의 특성상 매우 부족한 상호작용을 증진시키기 위한 대학의 노력이 필요하다.
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