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      『노란우산』에 나타난 조형 요소에 대한 연구 ― 점·선·면 중심으로 = A study on the Foemative Elements in The Yellow Umberella : Focused on Points, Lines and Faces

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      https://www.riss.kr/link?id=A106291461

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      국문 초록 (Abstract)

      이 연구는 그림책에서 그림을 읽는 가장 기초적인 조형요소를 중심으로 『노란우산』을 살펴보았다. 『노란우산』을 조형 요소를 통해 글 없는 그림책을 어떻게 읽을 수 있는지 하나의 독법을 제시하였다.
      이야기는 노란 점의 등장으로 시작한다. 우리의 시선은 그 점으로 향한다. 그리고 또 다른 점이 등장한다. 점과 점이 이어 하나의 선이 형성하고 또 다른 점으로 인해 또 다른선이 만들어졌다. 알록달록한 점들이 증가함과 움직임에 따라 다양한 선들이 형성되고 그 선들은 리듬감을 형성하였다. 또한 선과 선이 이어 놀이터라는 공간, 철도, 기차, 다리, 자동차, 횡단보도, 빌딩 등 윤곽이 있는 물체를 만든다. 독자는 노란우산이라는 점을 통해 길을 잃지 않고 이야기를 따라갈 수 있었다. 노란 점은 곧 목적지까지 안내자 역할을 한다.
      그림책을 보는 행위는 ‘홀로’에서 ‘함께’라는 관계 그리고 반복된 리듬의 즐거움, 미학적 가치를 더욱 깊이 있게 살필 수 있었다. 『노란우산』에서는 점과 선이라는 조형 요소가 ‘언어’의 역할을 대신하고 있다. 글 없는 그림책에서 조형요소를 분석하는 기초적 작업이 글 없는 그림책의 숨겨진 ‘언어’를 찾는 일이다.
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      이 연구는 그림책에서 그림을 읽는 가장 기초적인 조형요소를 중심으로 『노란우산』을 살펴보았다. 『노란우산』을 조형 요소를 통해 글 없는 그림책을 어떻게 읽을 수 있는지 하나의 독...

      이 연구는 그림책에서 그림을 읽는 가장 기초적인 조형요소를 중심으로 『노란우산』을 살펴보았다. 『노란우산』을 조형 요소를 통해 글 없는 그림책을 어떻게 읽을 수 있는지 하나의 독법을 제시하였다.
      이야기는 노란 점의 등장으로 시작한다. 우리의 시선은 그 점으로 향한다. 그리고 또 다른 점이 등장한다. 점과 점이 이어 하나의 선이 형성하고 또 다른 점으로 인해 또 다른선이 만들어졌다. 알록달록한 점들이 증가함과 움직임에 따라 다양한 선들이 형성되고 그 선들은 리듬감을 형성하였다. 또한 선과 선이 이어 놀이터라는 공간, 철도, 기차, 다리, 자동차, 횡단보도, 빌딩 등 윤곽이 있는 물체를 만든다. 독자는 노란우산이라는 점을 통해 길을 잃지 않고 이야기를 따라갈 수 있었다. 노란 점은 곧 목적지까지 안내자 역할을 한다.
      그림책을 보는 행위는 ‘홀로’에서 ‘함께’라는 관계 그리고 반복된 리듬의 즐거움, 미학적 가치를 더욱 깊이 있게 살필 수 있었다. 『노란우산』에서는 점과 선이라는 조형 요소가 ‘언어’의 역할을 대신하고 있다. 글 없는 그림책에서 조형요소를 분석하는 기초적 작업이 글 없는 그림책의 숨겨진 ‘언어’를 찾는 일이다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study looked into The Yellow Umbrella in terms of the basic formative elements for reading pictures in picture books. Through the formative elements contained in The Yellow Umbrella, I presented a method of how to read picture books having no texts.
      A yellow point appears. Our eyes turn to that point. And there’s another point. One line was formed by two points, and another was made by another point. Various lines were formed according to the increase and the movements of colorful points, and the lines formed a rhythmical feeling. In addition, lines and lines are connected to create objects with outlines such as spaces called playgrounds, railways, trains, bridges, cars, crosswalks, and buildings. The reader was able to follow the story without getting lost through the point called the yellow umbrella with high brightness. The yellow point soon played a leading role to the destination.
      In the act of reading picture books, the relation from ‘alone’ to ‘together’, the pleasure of repeated rhythms and aesthetic values could be examined more deeply.
      In The Yellow Umbrella, the formative elements of points and lines take the role of “language”. The basic task of analyzing the formative elements in picture books without texts is to find the hidden ‘language’ of picture books having no texts.
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      This study looked into The Yellow Umbrella in terms of the basic formative elements for reading pictures in picture books. Through the formative elements contained in The Yellow Umbrella, I presented a method of how to read picture books having no tex...

      This study looked into The Yellow Umbrella in terms of the basic formative elements for reading pictures in picture books. Through the formative elements contained in The Yellow Umbrella, I presented a method of how to read picture books having no texts.
      A yellow point appears. Our eyes turn to that point. And there’s another point. One line was formed by two points, and another was made by another point. Various lines were formed according to the increase and the movements of colorful points, and the lines formed a rhythmical feeling. In addition, lines and lines are connected to create objects with outlines such as spaces called playgrounds, railways, trains, bridges, cars, crosswalks, and buildings. The reader was able to follow the story without getting lost through the point called the yellow umbrella with high brightness. The yellow point soon played a leading role to the destination.
      In the act of reading picture books, the relation from ‘alone’ to ‘together’, the pleasure of repeated rhythms and aesthetic values could be examined more deeply.
      In The Yellow Umbrella, the formative elements of points and lines take the role of “language”. The basic task of analyzing the formative elements in picture books without texts is to find the hidden ‘language’ of picture books having no texts.

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      목차 (Table of Contents)

      • 국문초록
      • Ⅰ. 들어가며
      • Ⅱ. 『노란우산』에 나타난 조형 요소
      • Ⅲ. 나오며
      • 참고문헌
      • 국문초록
      • Ⅰ. 들어가며
      • Ⅱ. 『노란우산』에 나타난 조형 요소
      • Ⅲ. 나오며
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 윤난지, "형태 반복의 방법과 의미" 2000

      2 데이비드 라우어, "조형의 원리" 예경 2002

      3 라우어 데이비드, "조형의 원리" 예경 2002

      4 김춘일, "조형의 기초와 분석" 미진사 1991

      5 칸딘스킨, "점·선·면" 열화당미술책방 2000

      6 양지혜, "신동일의 노란우산에 나타난 음악과 그림의 상관관계 연구" 한국달크로즈학회 (26) : 2016

      7 이사도라 레이첼, "벤의 트럼펫" 비룡소 2006

      8 아른하임 루돌프, "미술과 시지각" 미진사 1995

      9 민경우, "디자인의 이해" 미진사 1991

      10 류재수, "노란우산" 보림 2007

      1 윤난지, "형태 반복의 방법과 의미" 2000

      2 데이비드 라우어, "조형의 원리" 예경 2002

      3 라우어 데이비드, "조형의 원리" 예경 2002

      4 김춘일, "조형의 기초와 분석" 미진사 1991

      5 칸딘스킨, "점·선·면" 열화당미술책방 2000

      6 양지혜, "신동일의 노란우산에 나타난 음악과 그림의 상관관계 연구" 한국달크로즈학회 (26) : 2016

      7 이사도라 레이첼, "벤의 트럼펫" 비룡소 2006

      8 아른하임 루돌프, "미술과 시지각" 미진사 1995

      9 민경우, "디자인의 이해" 미진사 1991

      10 류재수, "노란우산" 보림 2007

      11 한국디자인학회, "기초디자인" 안그라픽스 2015

      12 니콜라예바 마리아외, "그림책을 보는 눈" 마루벌 2011

      13 페리 노들먼, "그림책론" 보림 2011

      14 박혜숙, "『로지의 산책』과『노란 우산』을 통한 그림책의 그림읽기 연구" 동화와번역연구소 (28) : 143-163, 2014

      15 "https://m.post.naver.com/viewer/postView"

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      2017-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-10-22 학회명변경 한글명 : 스토리 앤 이미지텔링 연구소 -> 스토리앤이미지텔링연구소
      영문명 : story & image telling of research center -> Story & Image Telling Research Institute
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      2015-10-21 학술지명변경 한글명 : 스토리&이미지텔링연구 -> 스토리앤이미지텔링
      외국어명 : Story and Imagetelling -> Story & Image Telling
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