독서치료 프로그램의 연구행태 분석 - 2001년-2014년 학술논문을 중심으로 - = An Analysis of Research Behaviors in Bibliotherapy Programs: Focusing on Journal Articles during 2001-2014

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문헌정보학 분야의 독서치료 프로그램 수준 향상에 기여하기 위해 2001년도부터 2014년도까지 학술지에 기록된 총 6가지 전공분야의 독서치료 프로그램에 대한 논문들을 대상으로 수행되었다. 논문들의 연구경향, 전공영역별 내용과 연구주제별 내용, 연구주제별 세부주제 등을 분석한 결과, 일반적으로 연구자의 신분은 교수 강사의 비중이 대학원생보다 높았으나 문헌정보학과 심리학 분야에서는 대학원생의 비중이 교수 강사의 비중보다 높았다. 또한, 모든 분야에서 초등생을 대상으로 학교와 도서관에서 프로그램이 자주 실시된 것으로 나타났다. 연구주제별로는 자존감 관련 프로그램이 가장 많이 진행되었으며 그 외에 우울증, 결손가정, 사회성, 학업성취, 대인관계 등의 주제들이 다루어지고 있었다. 연구주제별로 세부주제와 측정도구, 활용자료 등이 제시되었다. 제언으로 독서치료 프로그램의 추후 독후 활동에 대한 분석, 심리학적 제 이론의 적용 등을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to contribute to the improvement of bibliotherapy programs in the LIS field by analyzing 76 bibliotherapy program researches of 6 different major fields published in journals during 2001 to 2014. The programs were analyzed in terms of research trends, major areas, subjects and detail subjects. According to the study, the proportion of graduate students was higher than that of professors and instructors in terms of researchers' status in LIS and psychology. Also, programs for elementary students were found to be frequently carried out in schools and libraries by all fields. As for the topics of the programs, self-esteem was the most frequent topic and others such as depression, broken families, sociality, academic achievement and interpersonal relationships were also being dealt with. Detail subjects, measurement tools and application data have been proposed according to different research subjects.

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