본 연구에서는 수학과 수업에 적용할 수 있는 지도 방법으로서 수준별 협동학습 학습지를 활용한 수준별 수업과 소집단 협동학습에서 그 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해서 구체...
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국문 초록 (Abstract)
본 연구에서는 수학과 수업에 적용할 수 있는 지도 방법으로서 수준별 협동학습 학습지를 활용한 수준별 수업과 소집단 협동학습에서 그 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해서 구체...
본 연구에서는 수학과 수업에 적용할 수 있는 지도 방법으로서 수준별 협동학습 학습지를 활용한 수준별 수업과 소집단 협동학습에서 그 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해서 구체적인 연구문제를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 수준별 협동학습 학습지를 활용한 학급 내 수준별 협동학습으로 학생들의 수학의 학업성취도를 향상시킬 수 있는가? 둘째, 수준별 협동학습 학습지를 활용한 학급 내 수준별 협동학습으로 수학 교과에 대한 흥미와 자신감을 갖도록 하여 협동학습 태도를 향상시킬 수 있는가? 셋째, 수준별 협동학습 학습지를 활용한 학급 내 수준별 협동학습에 대한 학생들의 반응은 어떠한가? 이다. 연구결과로는 첫째, 실험 집단은 비교집단에 비하여 학업성취도에 향상을 보여 주었다. 둘째, 실험집단은 비교집단에 비하여 협동학습 태도의 변화에 도움이 되었다. 셋째, 수준별 협동학습 학습지를 활용한 학 급 내 수준별 협동학습으로 실험집단은 비교집단에 비하여 의미 있는 반응을 나타내었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
In this study, through the analysis of the mathematics curriculum and textbooks, we produce the cooperative learning activity sheets which was appropriate instructional content for various levels. And, by using them appropriately at the levels of stud...
In this study, through the analysis of the mathematics curriculum and textbooks, we produce the cooperative learning activity sheets which was appropriate instructional content for various levels. And, by using them appropriately at the levels of student learning on their own interest, we enhance academic achievement and cooperative learning attitudes. Specific for details for this study are as follows: First, through the applying a variety of the differentiated cooperative learning activity sheets and developing instruction⋅learning, we improve the academic achievement. Second, through the making and utilizing the differentiated cooperative learning activity sheets and the interest and attitudes in mathematics, we improve the cooperative learning attitude. Third, through the levels of the subgroup cooperative learning, we improve the math learning abilities through a learner-centered. Further the purpose of this study is to bring up complementary cooperative spirit among colleagues
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 이인자, "협동학습이 학습능력별 학습자의 학업성취와 자아존중감에 미치는 효과 : Jigsaw Ⅰ 기법을 중심으로" 부산대학교 1997
2 최은미, "협동학습이 사회적 심리적 유익에 미치는 영향" 한국수학교육학회 51 (51): 63-76, 2012
3 황혜정, "현행 수준별 수업 분석에 기초한 수준별 교육과정의 성공을 위한 처방" 8 (8): 183-197, 1998
4 김은숙, "팀보조개별학습(TAI)이 수학과 학업성취와 자기효능감에 미치는 효과" 한국교원대학교 대학원 2011
5 교육인적자원부, "초⋅중등학교 교육과정 부분 수정 고시. 교육인적자원부 고시 제2006-75호"
6 정혜영, "중학교 수준별 수업에 있어서 하위집단을 위한 학습 개선방안 연구" 아주대학교 교육대학원 2010
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9 김문옥, "이질적 집단에서 수준별 학습의 효과에 관한 연구 : 중학교 1학년 수학을 중심으로" 전주대학교 교육대학원 2000
10 이중권, "수학 협동학습의 역사적 고찰" 한국수학사학회 18 (18): 55-74, 2005
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한국의 2009 개정 수학과 교육과정과 미국의 수학과 교육과정 규준 CCSSM의 비교ㆍ분석 - 초등학교 수와 연산 영역을 중심으로 -
중학교 1학년 학생의 대수적 표상 전환 및 정교화 연구
예비교사의 수리논술 평가문항 개발과 평가 기준 설정에 관한 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2004-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.77 | 0.77 | 0.74 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.67 | 0.67 | 1.103 | 0.04 |