유아교육분야 현상학 연구 분석 및 고찰

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육분야 현상학 연구를 분석하고 고찰하고자 하였다. 이를 위해 1979년부터 2018년 9월까지 국내 학술지와 석 · 박사논문 116편을 대상으로 삼았다. 연구를 위해 ‘현상학 연구’와 ‘현상학적 질적연구’로 구분하여 분석한 결과, ‘현상학 연구’는 최근까지 활성화되고 있었으며, 문헌연구에서 직접체험연구, 간접체험연구로 유형이 변화되고 있었다. 연구주제는 ‘교육활동’과 ‘관계’에 대해 주로 연구되었다. ‘현상학적 질적연구’에서 현상학에 대한 이해는 ‘본질’에 대한 이해가 높은 반면, 본질 직관에 대한 이해는 낮게 나타났다, 연구대상은 21명에서 30명의 유아를 대상으로 한 연구가, 체험기간은 1개월에서 3개월 동안 진행된 연구가 높게 나타났다. 자료수집과정의 경우 직접체험은 현장관찰을, 간접체험은 구조화되거나 반구조화 된 면담을 통해 주로 수집되었다. 자료분석은 van Manen와 Giorgi의 방법론이 주로 사용되었으며 신뢰성을 위해 상호주관적 협의 과정이 이루어졌다. 이러한 연구결과를 바탕으로 고찰한 결과, 국내 유아교육분야 현상학 연구는, 현상학이 질적연구에 방법론으로 사용되는 과정에서 여타의 질적연구와 혼용되어 연구되고 있음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes and examines the phenomenological studies in the education for young children. For this, the study surveyed the academic journals and 116 master’s or doctoral theses published in South Korea between 1979 and September 2018. As a result of separate analysis on ‘phenomenological research’ and ‘the phenomenological qualitative research’ ‘the phenomenological research’ has been active until recently, and its type has transformed from literature review to research through direct experience and indirect experience. The research topics have focused mostly on ‘educational activities’ and ‘relations’. In ‘the phenomenological qualitative research’, the understanding of phenomenology registered a high level of understanding of ‘essence’ but a low level of understanding of the intuition of essence. And the most frequently found research treated 21 to 30 young children who engaged in their experience for a period of 1 month to 3 months. As far as the data collection process is concerned, the subjects’ direct experience was collected mainly through on-site observations whereas their indirect experience was collected mainly through structured or semi-structured talks. The data analysis used the methods of van Manen and Giorgi mainly, and intersubjective consultation was carried out to make the study reliable. The examination of the research results shows that the South Korean phenomenological research in the education for young children and that in other areas are mixed as phenomenology is used as a method of qualitative research.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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