어머니의 책 읽기 상호작용과 스마트미디어 중재가 유아의 학교준비도에 미치는 영향 = Effects of Maternal Book-reading Interactions and Smart Media Mediation on Preschoolers’ School Readiness

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 학교준비도에 대한 어머니의 책 읽기 상호작용과 스마트미디어 중재의 상대적인 영향력을 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 서울·경기 지역에 거주하며 초등학교 입학을 앞둔 만 6세 유아의 어머니 274명을 연구대상으로 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS win 26.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 이 과정에서 유아의 성별과 스마트미디어 사용시간은 통제변인으로 투입하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 책 읽기 질적 상호작용과 스마트미디어 적극적 중재가 차례대로 유아의 학교준비도 전체에 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 학교준비도 하위요인별 어머니의 책 읽기 상호작용 및 스마트미디어 중재 하위요인의 상대적 영향력을 검증한 결과, 유아의 단체생활태도와 정서교류능력에는 어머니의 책 읽기 질적 상호작용만 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 유아의 일상생활지식과 학습활동능력에는 어머니의 스마트미디어 적극적 중재만 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 학교준비도 하위요인에 따라 영향력을 미치는 어머니 요인이 다른 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.