현대 중국어 '존재표시 술어구문' 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

现代汉语中，表示存在的句式有：‘是’字句、‘有’字句、存在句等。这些句式都具有表达‘存在’意义的功能，但其句法、语义和具体出现的情境却各有不同，因此，多数学习者很难掌握存在表示谓语句。
本文的初衷在于，通过对一定形式的存在表示谓语句的分类与归纳以及结构性分析，试图进一步明晰概念，厘清关系，希望能够对相关句法教育方案的提示与指导有所裨益。
本文总共分为六章。
第一章，绪论。着重阐述本文的研究动机、研究范围以及具体的研究方法。
第二章，针对存在表示谓语句下的定义、进行分类。本章根据句式的结构和语义特征把存在表示谓语句分为：“判断型”、“所有型”和“描写型”三大类，并根据“描写型”存在表示谓语句的存在主体的状态，把其分为静态描写和动态描写。各句式类型的概念和特征活用于第五章教育的适用。
第三章，对存在表示谓语句的各组成成分的句法和语义的分析。本章通过文献研究和实例分析重点考察存在表示谓语句各段的结构体系和语义派生。希望能够通过分析得出的不同语义的句法类型特点，对学习者掌握存在表示谓语句的功能及应用有所帮助。本章的分析为下一步分析做准备，进一步活用于第五章教育的适用。
第四章，是对存在表示谓语句各组成成分的认知分析。本章运用结构的“有界性”概念和语义的“隐喻(metonymy)”及“转喻(metaphor)”阐释存在表示谓语句的结构形成原理和语义的派生关系。时间、空间和位于其上的存在是在概念领域上的有界的领域，人们把有界的领域结构化，即主语和宾语上的名词。而存在表示谓语句整体在时间轴无界化，无界或有界动词在句式内都无界化。
第五章是在全面分析存在表示谓语句的基础上，将其适用于存在表示谓语句的教学。本章通过意义再解释方法和句式对比方法以及把空间图式和时间图式影像化的方案来校正学习者的错误。
第六章是结论，提出本论文的研究成果。
本文旨在促进存在表示谓语句的教育与学习，从存在表示谓语句的类型、句法、语义和认知上进行了说明。并以此为基础使有关汉语存在表示谓语句的研究更加详细和精确，同时也希望能够对日后的相关研究有所帮助。

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구동기 및 목적 1
• 2. 연구범위 및 방법 3
• 3. 선행연구 4
• 제2장 존재표시 술어구문의 정의와 분류 7
• 1. 정의 7
• 2. 분류 8
• 2.1 판단적 존재표시 술어구문 8
• 2.2 소유적 존재표시 술어구문 11
• 2.3 묘사적 존재표시 술어구문 13
• 제3장 존재표시 술어구문의 통사·의미 분석 17
• 1. 주어 분석 17
• 1.1 시·공간어 구조 17
• 1.2 시·공간어 의미 20
• 2. 술어 분석 23
• 2.1 존재술어 구조 23
• 2.2 존재술어 의미 31
• 3. 목적어 분석 43
• 3.1 존재대상 구조 43
• 3.2 존재대상 의미 46
• 제4장 존재표시 술어구문의 인지 분석 54
• 1. 주어의 인지특징 54
• 1.1 구조의 경계성 54
• 1.2 의미의 은유확장 57
• 1.3 공간차원과 방위명사 선택 61
• 2. 술어의 인지특징 68
• 2.1 구조의 경계성 68
• 2.2 의미의 환유확장 71
• 2.3 사건구조와 시간도식 73
• 3. 목적어의 인지특징 82
• 3.1 구조의 경계성 82
• 3.2 한정성 89
• 제5장 존재표시 술어구문의 교육적 적용 93
• 1. 구조분석과 의미해석 방안 93
• 1.1 구문 비교 93
• 1.2 의미 재해석 94
• 1.3 오류 수정 96
• 2. 도상성과 영상도식을 활용한 방안 102
• 2.1 도상성 활용 방안 102
• 2.2 영상도식 활용 방안 105
• 제6장 결론 112
• 참고문헌 115
• 中文摘要 121