비만과 체력에 따른 신체적 자기개념, 체육수업 내적동기 및 스트레스 = Obesity and Fitness and Their Relationships with Physical Self-concept, Intrinsic Motivation and Stress in Physical Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 체력 수준이 다른 비만 학생들의 신체적 자기개념, 체육수업 내적동기 및 스트레스 특성을 파악하는데 목적이 있다. 중학교 남녀 학생 171명을 대상으로 학생들의 BMI 지수와 PAPS에서 제시하고 있는 체력측정 프로그램을 이용하여 네 개의 집단을 구성하였다. 비만 학생들의 심리특성으로는 신체적 자기개념, 체육수업 내적동기, 체육수업 스트레스 요인으로 구성하였다. 비만-상위체력 학생들의 심리적 특성은 비만-하위체력과 표준-하위체력의 학생들에 비해 높은 신체적 자기개념, 높은 내적 동기 수준을 보였으며, 체육수업에서 스트레스를 덜 받는 것으로 나타났다. 비만과 체력의 상호작용 효과를 분석한 결과 신체적 자기개념과 내적동기, 체육수업 재미 요인의 외모, 자기존중감, 신체전반, 재미노력, 유능감, 체육수업 스트레스의 모든 요인에서 높은 체력을 지닌 학생이 비만도에 상관없이 긍정적인 심리 특성을 나타냈다. 또한 신체적 자기개념의 건강과 근력 요인에서는 비만과 체력의 상호작용 효과가 나타났는데 건강 요인에서는 비만학생의 체력 수준에 따른 건강 인식이 표준학생의 체력 수준에 따른 평균차이 보다 크게 나타났다. 이러한 결과는 자신의 건강 인식에 대해서 표준학생은 체력 수준에 상관없이 건강하다고 느끼는 것이며, 우수한 체력을 지닌 집단의 경우 자신의 체중과는 상관없이 자신의 근력이 높다고 인식한다는 결과를 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand the relationships of obesity and fitness to physical self-concept, intrinsic motivation and stress in physical education among middle school students. A total of 171 middle school students were participated in the study. Using BMI and PAPS data, the students were grouped into four groups (Fat-Fit, Fat-Unfit, Normal-Fit, Normal-Unfit). The students` physical self-concept, intrinsic motivation and stress in physical education were assessed. Fat-Fit students showed higher level of physical self-concept, physical education intrinsic motivation and lower level of stress. Results of analyses showed students with higher fitness regardless of their obesity levels had positive psychological characteristics. Specifically, they reported greater physical self-concept, enjoyment and competnece in physical education and felt less stress during school physical education. The results demonstrated the relative importance of fitness among obese students. Future research directions were discussed.

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